<<
>>

Основное содержание темы

Наука есть особый вид познавательной и практической деятельности человека, направленной на производство знаний о природе, обществе и самом познании. Научное познание значительно отличается от познания обыденного, мифологического или религиозного.

Оно ориентировано на достижение объективной истины, которая должна быть достоверна, экспериментально и рационально обоснована. Система науки включает четыре крупных междисциплинарных комплекса: учение о природе - естественные науки (естествознание); учение о технике - технические науки (технознание); учение об обществе - общественные науки (обществоведение); учение о человеке - гуманитарные науки (человековедение).

Науку принято дифференцировать на фундаментальную и прикладную. Наука явление историческое, т.е. она возникла на определенном этапе развития общества. В основе периодизации науки лежат открытия в области физики как самой фундаментальной науки. Первый этап - преднаука (вплоть до XVI в.) Древние цивилизации накапливали материал и опыт познания для будущей науки, прежде всего из практики сегодняшнего дня. В Античности преобладало умозрение, накапливался опыт логических рассуждений о мире и себе в нем. В Средние века человек параллельно развивал способность к умозрению через теологию. Второй этап - классическая наука (XVII-XVIII вв). Происходит специализация наук. Наука стала самодостаточной частью жизни общества и потребовала его внимания. Наукой занялось государство, превратив её в социальный институт. Ученый получил официальную профессию, с высоким социальным статусом и постоянным, гарантированным материальным доходом. Третий этап - неоклассическая наука (первая половина ХХ в.). Четвертый период - постклассическая наука (вторая половина ХХ в.). Остро встал вопрос о конечной цели получаемого знания.

Каждая из стадий развития науки имеет свою парадигму - совокупность теоретических и методологических установок, с помощью которых познается действительность. Так, для современного периода развития науки характерна парадигма становления и самоорганизации - синергийная парадигма.

Противоположности и сложности развития научного знания породили две позиции в его оценке: сциентизм и антисциентизм.

1. Дайте определение понятия «наука».

2. Расскажите о формах бытия науки (наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры).

3. Назовите критерии научности.

4. Какие классификации науки вы знаете?

5. Какие периоды в развитии науки вы можете назвать?

6. Расскажите о возникновении дисциплинарно организованной науки

7. Философия и наука.

8. Какова роль и значение научного сообщества?

9. Какие аргументы выдвигают сторонники сциентизма в защиту своей точки зрения на науку?

10. Наука и обыденное познание.

Также возможны следующие и другие темы для самостоятельной подготовки сообщений, исходя из темы семинара и интересов студента:

1. Роль науки в культуре современной цивилизации.

2. Сциентизм и антисциентизм.

3. Наука и паранаука.

4. Идеалы и нормы естественнонаучного и социальногуманитарного познания.

5. Наука и этика.

6. Проблема классификации наук.

7. Современные процессы дифференциации и интеграции наук.

8. Идея развития в современной науке.

9. Проблема взаимосвязи науки и техники.

10. Наука и искусство.

<< | >>
Источник: Царева Н.А.. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ [текст]: учебно-методическое пособие / Н.А. Царева, отв. ред. Л.А. Сазонова. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС,2014. - 140 с.. 2014

Еще по теме Основное содержание темы:

  1. Основное содержание темы
  2. Основное содержание темы
  3. Основное содержание темы
  4. Основное содержание темы
  5. Основное содержание темы
  6. Основное содержание темы
  7. Основное содержание темы
  8. Основное содержание темы
  9. Основное содержание темы
  10. Основное содержание темы
  11. Основное содержание темы
  12. Основное содержание темы
  13. Основное содержание темы