Задать вопрос юристу

Критерии оценивания примеров-аргументов

№ Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (15.1) Баллы QK1 Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне.

Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет 2 Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса 1 Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено две и более фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса, или

- тезис не доказан,

- дано рассуждение вне контекста задания,

- тезис доказан на бытовом уровне 0 QK2 Наличие примеров-аргументов Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте 3 Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, но не указал их роли в тексте, или

- привёл два примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,

- привёл один пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте 2 Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из текста, не указав его роли в тексте 1 Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, или

экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста 0 QK3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста 2 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но

- допущена одна логическая ошибка,

- в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста 1 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но

- допущено более одной логической ошибки,

- имеется два случая нарушения абзацного членения текста 0 QK4 Композиционная стройность работы Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет 2 Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но

допущена одна ошибка в построении текста 1 В работе допущено две и более ошибки в построении текста 0 Максимальное количество баллов за сочинение по критериям 9

ВНИМАНИЕ!| Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, то такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям проверки (QK1-QK4, ГК1-ГК4, ФК1).

Сочинение, написанное на основе цитаты, отличной от цитаты в задании 15.1 выполняемого варианта, по всем критериям проверки оценивается нулём баллов.

Грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно.

Оформляем примеры

Во-первых, необходимо помнить, что:

• примеров должно быть не менее 2;

• примеры должны быть из указанного текста;

• примеры должны иллюстрировать функции лингвистического понятия;

•каждый пример должен соответствовать указанной функции;

• пример без указания на функцию не учитывается.

Во-вторых, оформлять примеры в сочинении можно 3 способами:

1) цитировать предложение (если оно не очень длинное), при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью.

Например: В предложении (27) тире реализует значение противоположности: «Столько лет смотрел на картину - не догадался».

Или предложение заключается в скобки.

Например: Так, в предложении (19) точка выражает интонацию законченного утвердительного высказывания (Люди слушали внимательно, и в скрипичном футляре лежало уже немало мятых бумажек).

В некоторых случаях цитировать можно не всё предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных слов многоточие.

Например: Мне кажется, что контекстуальными будут антонимы в предложении №6: «...сказка заставляет...тревожиться, радоваться»;

2) указывать номера предложений без цитирования (это делается в том случае, если предложение очень длинное).

Например: Обратим внимание на предложение (22). В конце предложения поставлен вопросительный знак.

Или:

В тексте имеются парные знаки препинания: кавычки (предложение № 1), запятые (предложения № 1, 15) и скобки (предложения № 16);

3) для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать следующие речевые клише:

• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к ... предложению текста.

• Проиллюстрировать названную функцию знаков препинания можно на примере .... предложения текста.

• Пример использования запятой в ... функции можно найти в предложении ....

• Справедливость этого вывода можно доказать на примере ... предложения, в котором автор использует ....

• В подтверждение собственных выводов приведу пример из ... предложения прочитанного мною текста.

• Рассмотрим ... предложение. В нем использована .... Это подтверждает наш вывод о том, что ....

Также в основной части можно упомянуть фамилию автора текста, из которого вы берёте предложения для цитирования.

Например: Орфография нужна, чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. Т ак, например, в тексте М. Пришвина слово «пора» (предложение № 16) можно написать так, как мы его слышим: «пара».

Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать следующие речевые клише:

• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к ... предложению текста.

• Проиллюстрировать названное лексическое (грамматическое) явление можно на примере .... предложения текста.

• Пример лексического (грамматического) явления можно найти в предложении №....

• Справедливость этого вывода можно доказать на примере ... предложения, в котором автор использует такое лексическое (грамматическое) явление, как....

• В подтверждение собственных выводов приведу пример, демонстрирующий лексическое (грамматическое) явление, из ... предложения прочитанного мною текста.

• Рассмотрим ... предложение. В нем использовано такое лексическое (грамматическое) явление, как .... Это подтверждает наш вывод о том, что ....

<< | >>
Источник: Трегубова И.Г.. ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 9 класс [Текст] : учебно-практическое пособие. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2014. -124 с.. 2014
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме Критерии оценивания примеров-аргументов:

  1. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3)
  2. Определение критериев и механизма оценивания
  3. 1.5 Критерии оценивания магистерской диссертации
  4. Критерии оценивания заданий с развернутым ответом.
  5. 18.1. Оптимальное оценивание сигнала
  6. В этой связи особое значение приобретает второй критерий - критерий субъектного состава.
  7. Аргумент 2
  8. Аргумент 1
  9. Веские аргументы
  10. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПРОЦЕСС ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
  11. БИОЛОГИЧЕСКИЙ АРГУМЕНТ
  12. Приведение литературных аргументов в сочинениях публицистического стиля