ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ, СВЯЗАННЫЕ С МАСТЕРСТВОМ ПИСАТЕЛЯ

Цель творчества - самоотдача.

Б. Пастернак

В сочинениях данного типа необходимо:

• Рассмотреть особенности стиля писателя.

• Показать, как строится художественный образ.

• Как проявляется в произведении авторская позиция.

• Какими художественно-выразительными средствами добивается автор своего высокого мастерства.

Примерный план работы о значении творчества писателя

1. Место писателя в развитии русской (европейской, мировой) литературы.

2. Основные проблемы эпохи и отношение к ним писателя.

3. Традиции и новаторство писателя в области идей, тематики, проблематики, творческого метода и стиля, жанра, речевого стиля

4. Оценка творчества писателя классиками литературы, критики.

Практикум

К каждому пункту плана для доказательства его положений подберите материал из рассказов А.П. Чехова.

Тема: «Мастерство писателя Чехова-прозаика»:

1. Чехов «рисует жизнь, какова она есть на самом деле».

2. Умело выставляет «пошлость жизни», «пошлость пошлого человека».

3. Язык Чехова отличается точностью и образностью. Многие фразы стали крылатыми: «На деревню дедушке...» («Ванька Жуков»); «Как бы чего не вышло...» (Человек в футляре»).

4. Средства достижения такого мастерства:

• Краткость.

• Своеобразие композиции рассказов.

• Пейзаж

• «Г оворящие фамилии».

• Художественная деталь.

• Цветовая символика.

• Оригинальность сюжетного построения.

• Лирическое начало, проступающее «сквозь дымку грусти», путем олицетворения предметов и их воздействия на повествователя или автора: «...милый, наивный старый дом, который, казалось, окнами своего мезонина глядели на меня, как глазами, и понимал все». («Дом с мезонином»)

ЗАДАНИЕ: Составьте подобный план к теме: «Художественное мастерство Салтыкова-Щедрина», используя знания о приемах сатиры:

• Прием «возвышения» иди «снижения» героя на «лестнице его общественного положения» (прием «возвышения» - в «Ревизоре» Гоголя, «снижения» - в сказках Щедрина);

• прием разоблачения пороков и изъянов общества, условно именуемый «детской, наивной непосредственностью» (рассказы Чехова, сказки Щедрина, сатира в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»);

• сатирическая деталь с «подтекстом»;

• алогизм, намеки, двусмысленности, недоговоренности, стилизация, использование различных функциональных стилей речи, включение пословиц, поговорок, загадок, афоризмов, «крылатых выражений», подделка под стиль документов, аллегории.

Темы сочинений, связанные с мастерством писателя, могут рассматриваться в определенном аспекте: «мастерство автора в создании портрета (пейзажа, художественной детали и т.д.)», предусматривая выбор того писателя, на примере произведений которого проще раскрыть данную тему.

А.С.Пушкин: лиричность в изображении героев, философичность, легкость и яркость языковых средств, жанровое своеобразие, пейзаж («Евгений Онегин»)

М.Ю.Лермонтов: психологический портрет (через изображение внешнего облика героя раскрывается его внутренний мир, психологически мотивируется каждая деталь, центральное место в таком портрете, как правило, занимает описание глаз, их выражение), пейзаж, композиция, язык («то блеск молнии, то удар меча, то рассыпающийся по бархату жемчуг» В.Г.Белинский) («Герой нашего времени»)

Н.В.Гоголь: создание сатирических образов, портрет, «говорящие фамилии», интерьер, художественная деталь, пейзаж, соединение комического и трагического.

А.Н.Островский: пейзаж, построение системы образов, символика имен и фамилий, особенность народно-разговорного стиля речи.

И.С.Тургенев: психологический портрет, пейзаж, деталь, построение диалогов, язык персонажей, музыкальность, ритмичность произведений, символика цветов и растений.

Ф.М.Достоевский: глубокий психологизм, пейзаж, цвет, числовая символика, прием антитезы, символика имен.

Л.Н.Толстой: портрет, пейзаж, прием антитезы, жанровая специфика, эволюция духовного развития героя, деталь, масштабность и размах в описании.

М.Е.Салтыков-Щедрин: создание сатирических образов, портрет, пейзаж, прием антитезы, аллегория, гипербола, гротеск, соединение фантастики и реальности.

А.П.Чехов: портрет, интерьер, пейзаж, деталь, цветовая, звуковая символика, краткость, соединение комического и трагического, прием антитезы, соседство серьезного с мелким.

ЗАДАНИЕ: Перед вами - отрывки из сочинения о художественном мастерстве Л.Н.Толстого. Какой абзац использовали бы для написания вступления, какой включили в основную часть, в заключение. Обоснуйте свой выбор. Приведите пример, аргумент, доказательства, обратившись к тексту произведений Толстого, для каждого выдвинутого положения.

1. Художественные образы, созданные Толстым, поражают своей жизненностью. Горький советовал всем писателям учиться у Л.Н.Толстого «пластике, изумительной рельефности изображения»: «Когда его читаешь, то получается, - я не преувеличиваю, говорю о личном впечатлении, - получается впечатление как бы физического бытия его героев, до такой степени ловко у него выточен образ: он как будто перед вами, вот так и хочется пальцем тронуть».

2. В одной из бесед о творчестве А.П.Чехова Л.Н.Толстой с увлечением говорил: «Чехов - несравненный художник. Да, да, именно: несравненный художник жизни». Впрочем, эти самые слова можно было бы отнести и к самому автору «Войны и мира». Именно Толстой, как никто до него, дал образцы художественного изображения движущихся, развивающихся событий и «текучих», сложных, противоречивых, живых человеческих характеров.

3. В отличие от многих других писателей Толстой не дает в начале произведения полных, исчерпывающих характеристик действующих лиц. Образ героя, его портрет и, главное, характер даются Толстым в движении, складываются постепенно из черт и признаков, проявляющихся в том, как герой действует, о чем думает и говорит, какое впечатление производит на окружающих. Толстой показал высокие образцы вдохновенного, непрестанного, самозабвенного творческого труда, результатом которого явились его совершенные художественные творения, получившие признание самых требовательных ценителей прекрасного. Преклоняясь перед Толстым-художником, восхищаясь его «непревзойденным мастерством», Горький утверждал, что «в искусстве слова первый - Толстой».

4.Основная отличительная черта отрицательных персонажей в произведениях Толстого - бедность внутреннего мира, отсутствие нравственных принципов, узость интересов и стремлений.

5. Страстный поборник правды, Толстой был художником-реалистом, ибо правда и реализм в искусстве неразделимы. И Толстой мастерски, без малейшего страха и без устали исследовал противоречия современной ему действительности.

ЗАДАНИЕ: Вам предложен план к сочинению «Художественное своеобразие романа «Преступление и наказание». Подумайте, какие пункты плана можно использовать для сочинения на тему: «Художественнее мастерство Достоевского», какие необходимо добавить, чтобы раскрыть данную тему. Запишите получившийся план.

«Художественное своеобразие романа «Преступление и наказание».

І.Особенности реализма и психологизма Достоевского; мастерство писателя в изображении психологии героев с раздвоенным сознанием.

2. Жанровое своеобразие романа; элементы драматургического изображения в романе: 1) сконцентрированность и напряженность действия («романное» время захватывает одиннадцать дней); 2) изображение героев в переломные, катастрофические моменты их жизни; 3) своеобразие сюжета; 4) некоторые особенности композиции романа (расположение частей в романе, расположение глав внутри каждой части по степени нарастания напряженности страданий) 5) организация речи в романе («ключевые» слова, диалоги и внутренние монологи, характер авторских ремарок); 6) /художественная деталь

3. Сила воздействия произведений Достоевского на читателя.

ЗАДАНИЕ: Напишите основную часть сочинения к теме: «Мастерство

И.С. Тургенева в создании портрета». Для раскрытия данной темы используйте рабочий план, предложенный в разделе жанра сочинений «Характеристика литературного героя» данного пособия.