ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ, СОДЕРЖАЩИЕ ИНФОРМАЦИЮ О СВОЕОБРАЗИИ ЖАНРА, ТЕМАТИКИ, ПРОБЛЕМАТИКИ, КОНФЛИКТА, СИСТЕМЫ ОБРАЗОВ

Литературное произведение анализируется по следующему плану:

• История создания произведения

• Жанр произведения

• Тематика и идея

• Проблематика

• Образная система

• Конфликт

• Художественные особенности.

Рассмотрим каждый пункт по отдельности.

Законы жанра:

A) жанр связан с тематикой и проблематикой произведения

Б) жанр определяет принцип, характер повествования, описания, воспроизведения событий, явлений, образов.

B) от жанра зависят способы и приемы художественного изображения, изобразительно-выразительные средства

Г) жанр отражает степень (широту) жизненного материала

Д) жанр вбирает в себя пафос произведения, его идейную направленность. (Например, комедия пронизана сатирическим пафосом, ода - героическим пафосом).

Е) жанру подчиняется характер конфликтов, их развитие в сюжете

Ж) жанру свойственна особая стилевая манера (сравните элегию и оду, драму и комедию)

3) с жанром связаны особенности творческой позиции автора, его отношение к изображаемому.

Основные жанры эпоса: в прозе - эпопея, роман, повесть, рассказ, очерк, новелла

и др.

Жанры лирики: ода, элегия, послание, сонет, стансы, эпиграмма, романс, эпитафия, эклога, мадригал, эпиталама и др.

Жанры драмы: трагедия, драма, комедия и др.

Жанровые разновидности: роман-эпопея, социально-психологический роман, семейно-бытовой, сатирический, исторический, философский, роман-исповедь, военный, авантюрный, роман в письмах, приключенческий, детективный и др.

В сочинениях по теме «Жанровое своеобразие произведения» важно выявить признаки жанра в указанном произведении, показать, что отличает данное произведение из ряда ему подобных по жанру этого же автора или других.

Поэма как жанр

Поэма - крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом. Можно выделить такие ее разновидности: героическая, дидактическая, сатирическая, бурлескная, романтическая, лирико-драматическая. В эпоху романтизма поэмы приобретают социально-философский и символико-философский характер («Медный всадник» А.С.Пушкина, «Демон», «Мцыри» М.Ю.Лермонтова).

Для романтической поэмы характерно изображение героя с необычной судьбой, но непременно отражающее какие-то грани духовного мира автора.

Поэма требует знания исторического контекста, заставляет задуматься о смысле человеческой жизни, о смысле истории. Для поэмы в целом характерна широта охвата явлений действительности, значительность этих явлений и масштабность проблем. Повествовательный план соединен в поэме с глубоким лиризмом. Частные переживания в поэме соотносятся с великими историческими потрясениями, частные события возводятся в космический масштаб. Время и пространство поэмы огромны и беспредельны. В произведениях этого жанра затрагиваются проблемы наиболее общего, вечного: смерть и бессмертие, конечное и вечное, встреча и столкновение их. Для поэмы также может быть характерна многосюжетность, композиционная сложность, смысловая насыщенность как целого, так и отдельных эпизодов, символичность, своеобразие языка и ритма.

ЗАДАНИЕ: Докажите, что произведения М.Лермонтова «Мцыри», С.Есенина «Анна Снегина», Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» - поэмы.

Тематика и идея произведения

Тема называет основной предмет художественного изображения.

Важно уяснить, что тем в произведении может быть много, но главная - только одна, основная. Она-то и помогает выявить идею произведения. Например, главной идеей романа Тургенева «Отцы и дети» является возникновение нового революционнодемократического движения в России.

Идея - выражает отношение автора к изображаемым предметам, явлениям, событиям, характерам, обстоятельствам.

Так, к примеру, идейный смысл комедии Чехова «Вишневый сад» выражен устами молодых героев: «Прощай, старая жизнь!..» «Здравствуй, новая жизнь!».

Пусть руководством к выявлению идеи станут слова А.П. Чехова: «Идея - суть произведения».

Проблематика - отражает те или иные стороны общественной жизни, разные свойства, отношения изображаемых характеров.

Проблематика может быть:

• нравственной

• философской

• социально-политической

• семейно-бытовой

• религиозный и т. д.

Как правило, в русской литературе проблемы, затрагиваемые автором, являются вечными, свойственными для многих произведений. (Жизнь и смерть, любовь и ненависть, добро и зло, «отцы» и «дети», проблемы трагического и комического, прекрасного и безобразного в жизни и искусстве). Например:

1. Проблема поиска положительного героя (А.С.Грибоедов «Горе от ума», «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтов, «Евгений Онегин» А.С.Пушкин, «Отцы к дети» И.С.Тургенев, «Обломов» И.А.Гончаров, Л.Н.Толстой «Война и мир», «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевский и др.)

2. Проблема смысла жизни / счастья (те же произведения),

3. Проблема чувства и долга (уже - проблема любви)

(А.С.Грибоедов, А.Н.Островский, И.С.Тургенев, А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, М.Н.Шолохов, М.А.Булгаков и т.д.)

4. Проблема отцов и детей

(Островский, Тургенев, Толстой, Чехов, Шолохов и др.)

ЗАДАНИЕ: Определите проблематику драмы А.Островского «Гроза». В чем специфика жанра этого произведения?

Пафос - эмоциональное, художественное выражение идей или, по определению Белинского, «поэтических идей».

В большом художественном произведении всегда много характеров, отсюда и по- лифоничность (многоголосие) пафоса. Но всегда доминируют два-три вида пафоса: героический, патриотический, драматический (например, в романе «Война и мир»); сатирический и комический - в «Мертвых душах»; романтический - в «Мцыри»; романтикореволюционный - в ранних произведениях М.Горького; сентиментальный — в романе Достоевского «Бедные люди».

Идейно-эмоциональный настрой - это пафос произведения. Но есть еще и авторский пафос, т.е. то, какой страстью, каким импульсом движим, чем одержим был автор, создавая свое творение.

ЗАДАНИЕ: Назовите преобладающий пафос в таких произведениях: Б.Васильев «А зори здесь тихие...», М.Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы», М.Лермонтов «Герой нашего времени».

Конфликт - изображение в произведении противоречий эпохи, борьба между группами действующих лиц или отдельными персонажами, противоборство характеров, идей, настроений.

Если необходимо отметить особенности развития конфликта в произведении, стоит обратить внимание на причины возникновения, его динамики, разрешения, на то, какие силы задействованы в конфликте, чьи интересы они выражают, с какими жизненными принципами, с какой позицией людей, общественного и индивидуального сознания, морали им приходится сталкиваться.

Помните, что художественная ткань произведения на всех его уровнях пронизана конфликтностью: речевые характеристики, поступки персонажей, соотношение их характеров, художественное время и пространство, сюжетно-композиционное построение.

Анализируя произведение, важно отметить, какой конфликт, сколько конфликтов, как они показаны в данном тексте.

Конфликты бывают:

Социальные - столкновение интересов определенных общественных групп, (например, людей с буржуазно-мещанскими взглядами и людей, готовящихся строить новое, подлинно-человеческое общество)

Нравственные - например, в столкновении доброго, совестливого человека с окружающим миром, в котором сместились нравственные нормы.

Психологические - борьба отдельных противоречивых мыслей и чувств в душе отдельного человека.

Социально-исторические - например, человека передовых убеждений с бездуховной, беспринципной социальной средой.

Интимно-личные - борьба между личными желаниями и общественным долгом.

Между характером и обстоятельствами.

Конфликт характеров — то есть, героев, принадлежащих к одной социальной среде, но разных по характеру. Конфликт противоборствующих сторон одного характера. Например, борьба в душе героя между страстным порывом к личной свободе и счастью и собственными представлениями о нравственности, сложившимися под воздействиями внешних обстоятельств.

Конфликты также могут быть: философские, производственные, семейно-бытовые, этические, религиозные, между «отцами» и «детьми», между старым и новым, общественным н антиобщественным, между богатыми и бедными и т.п.

ЗАДАНИЕ: Определите конфликты следующих произведении: «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова, «Обломов» И.А.Г ончарова.

Художественные особенности произведения

Фабула - цепь событий, сочетание фактов в их логической последовательности.

Сюжет - сущность событий, их смысл.

Помним, что фабула и сюжет произведения не всегда совпадают. Характерный пример - «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова, где последовательность происходящих с Печориным событий не согласуется с порядком их воспроизведения в тексте романа. Такая особенность связана с замыслом автора: показать психологию души героя.

Элементы сюжета:

A) Экспозиция - изображение жизни в период, предшествующий завязке.

Б) Завязка - начало действия, возникновение конфликта.

B) Развитие действия,

Г) Кульминация - наивысшая очка напряжения.

Д) Развязка - момент окончания действия.

Е) Эпилог - финал, отдельный от действия основной части текста.

Нарушение данной структуры (наличие двух конфликтов, отсутствие экспозиции и т.п.) будет составлять своеобразие композиции.

Особенностями композиция также могут быть:

• контрастное построение (на основе противопоставления)

• рассказ от лица автора или от лица героя

• повествование с обрамлением, или кольцевая композиция

• включение различных отступлений, вставных эпизодов, подробных описаний

• непоследовательность событий, нарушение хронологии

• ведение развития действия в разном композиционном ритме, с разным количеством кульминаций (так, центральными событиями в «Преступлении и наказании» могут считаться помимо убийства все напряженные диалоги главного героя с его духовными «оппонентами» - Порфирием Петровичем и Соней Мармеладовой)

• раскрытие литературного образа через композиционное сопоставление его с другими героями (Печорин - через сравнение с Грушницким, Вернером, Максимом Максимычем)

• композиционную роль в произведении могут также играть описания природы (финал романа «Отцы и дети» И.С.Тургенева), детали предметного мира (дорожная шкатулка Чичикова) и т.п.

ЗАДАНИЕ: Проанализируйте план к теме: «Роль композиции романа

М.Ю.Лермонтова «Г ерой нашего времени» в раскрытии личности Печорина».

1. Основная задача Лермонтова в романе: показать в реальной обстановке героя своего времени.

2. Своеобразие композиции романа как основного средства раскрытия характера и внутреннего мира Печорина:

A) отсутствие единого сюжета (полифоническая структура произведения);

Б) наличие трех рассказчиков;

B) нарушение хронологии событий.

3. «Журнал Печорина» - трагическая исповедь человека эпохи «безвременья».

4. «Герой нашего времени» - оригинальный по своему построению пример реалистического романа.

5. Напишите заключение к данной теме.