Текст опросника «Иерархия личности» для детей и подростков (адаптация И.Н. Шапкиной)
1. В своей жизни я придерживаюсь:
1. Главное в жизни – понять и реализовать свое предназначение.
2. Самое важное – найти себе место в жизни, чтобы «твердо стоять на ногах».
3. Главное – здоровье, остальное – приложится.
4.
2. Мне нравится праздновать прежде всего:
1. День рождения и другие гражданские праздники.
2. Рождество Христово; Пасху.
3. День здоровья, спортивные праздники.
4.
3. Я хотел бы больше узнать:
1. О смысле человеческой (своей) жизни.
2. О новых интересных людях.
3. О том, как добиться успеха в своей жизни.
4.
4. Родители – это люди:
1. Которые покупают мне одежду, обувь и пр.
2. Которые понимают меня, могут разделить радость и горе.
3. Которых не выбирают, но всегда почитают и любят.
4.
5. Мне нравится друг:
1. С которым всегда можно провести весело время.
2. На которого можно положиться, который в трудную минуту не оставит меня.
3. Деловой и практичный.
4.
6. Общаясь с друзьями, я:
1. Поддерживаю темы о новых достижениях науки и культуры, жизни известных людей.
2. Поддерживаю темы о взаимоотношениях с людьми, о добре и зле, смысле жизни.
3. Поддерживаю темы о спорте, моде, машинах, новинках компьютерных игр и т п.
4.
7. В учителях я ценю, прежде всего:
1. Готовность прийти на помощь, пожертвовать личным временем.
2. Внешнюю привлекательность, умение одеваться.
3. Эрудицию, профессиональные качества.
4.
8. Когда у меня случаются неприятности, я, прежде всего:
1. Обращаюсь к Богу.
2. Обращаюсь к родным, близким, друзьям за помощью.
3. Стараюсь отвлечься за счет еды, алкоголя, табака и т. д.
4.
9. В свободное время я мог (могла) бы пойти:
1. Туда, где можно отдохнуть, развлечься.
2. Туда, где можно подумать о душе и своей жизни.
3. К своим друзьям, которые меня понимают.
10. В школу ходят, чтобы:
1. Общаться, приятно проводить время с друзьями.
2. Выучиться, получить золотую медаль.
3. Применять полученные знания на пользу другим.
4.
11. Я дружу с людьми, у которых:
1. Такие же жизненные принципы и нравственные законы, как и у меня.
2. Такие же интересы и увлечения, как и у меня.
3. Такое же материальное состояние, как и у меня.
4.
12. Будущая семья для меня – это:
1. Брак по любви.
2. Брак по расчету.
3. Брак на основе общих интересов и взглядов.
4.
13. Из школьных дисциплин мне нравятся, прежде всего:
1. Предметы, на которых можно узнать о душе, внутреннем мире человека, «жизни сердца».
2. Предметы, на которых можно узнать о событиях в мире, внутреннем устройстве вещей и т. д.
3. Предметы, на которых можно тренировать и развивать мышцы, поддерживать фигуру.
4.
14. Смерть для меня – это:
1. Прекращение жизни физического тела.
2. Продолжение жизни за гробом – ад и Рай.
3. Боль и страх.
15. В каникулы я бы отправился:
1. Туда, где можно подумать о своей жизни, «разобраться» в себе.
2. Туда, где можно позагорать, поплавать, хорошо отдохнуть.
3. Туда, где можно провести время с интересными людьми.
4.
16. Смысл школьной учебы – это:
1. Подготовить себя к получению престижной профессии.
2. Познавать новое, интеллектуально, творчески развиваться.
3.
Подготовка к осуществлению своего предназначения, жизненной цели.4.
17. Семья для меня – это, прежде всего:
1. Дети, как дар Божий, и жертвенная любовь.
2. Место, где тебя понимают и любят, всегда ждут.
3. Уют, отлаженный быт.
4.
18. Будущая работа для меня – это, прежде всего:
1. Служение на благо людей и Родины.
2. Творческая, интересная деятельность.
3. Стабильный, высокий заработок.
4.
19. Темы, которые больше всего интересуют меня в общении с друзьями:
1. Хобби, интересы других.
2. Здоровье, комфорт, развлечения.
3. Духовная жизнь и смысл моей жизни.
4.
20. Доброе дело я сделал бы:
1. Просто так, ничего не желая получить взамен.
2. Ради признания людей, похвалы, уважения.
3. Ради собственного удовлетворения, выгоды для себя.
4.
21. Когда друг просит меня о помощи, - я:
1. Помогаю по «зову» сердца.
2. Помогаю из принципа: «Помогу я – помогут мне».
3. Помогаю ради дружбы, из уважения к другу.
4.
22. В людях на меня большее впечатление производит:
1. Мастерство, умение хорошо делать любое дело.
2. Доброжелательность и любовь, чистота души и помышлений.
3. Внешний вид и манера поведения.
4.
23. Внешность человека – это:
1. Проявление его внутреннего состояния.
2. Природные данные.
3. Это то, что можно изменить, ради того, чтобы нравиться другим.
4.
24. В жизни я хотел бы:
1. Добиться признания, стать значительным.
2. Обеспечить себя материальными благами: машиной, квартирой, дачей и т. д.
3. Найти свое «место», чтобы быть полезным Отечеству.
4.
25. Общение для меня – это, чаще всего:
1. Посидеть, поговорить «по душам».
2. Интересно преподнести себя и узнать что-нибудь о других.
3. Приятно провести время, развлечься.
26. Вера для меня – это, прежде всего:
1. Жизнь моих предков, родовые ценности.
2. То, что позволяет чувствовать себя в безопасности.
3. То, чем я живу, это мой образ жизни.
4.
27. Отдых для меня – это, прежде всего:
1. Общение с интересными людьми.
2. Возможность посетить Богослужение.
3. Возможность восстановить свои силы после трудового дня.
4.
28. Дружба для меня – это, прежде всего:
1. Возможность получения взаимной пользы.
2. Интересное времяпрепровождение.
3. Самопожертвование ради другого.
4.
29. Я считаю, что главное в семье – это:
1. Любовь, самопожертвование, отказ от своих интересов ради другого.
2. Материальный достаток.
3. Карьера, интеллектуальный, творческий рост.
4.
30. Если бы у меня было много денег, то я:
1. Оказывал спонсорскую помощь образованию, культуре, спорту.
2. Раздал деньги нищим, малоимущим, в детские дома, дома престарелых.
3. Жил бы в свое удовольствие.
4.
31. В основном, я общаюсь с людьми:
1. С которыми мне комфортно и тепло.
2. Которые близкие мне «по духу».
3. С которыми мне интересно.
4.
32. Больше всего я ценю в людях:
1. Богатство, физическую силу, красоту.
2. Ум, смелость.
3. Доброту, любовь.
4.
33. Я бы отдал свою жизнь:
1. За веру, народ и Отечество.
2. За своих близких.
3. Ни за что бы не отдал.
4.
Еще по теме Текст опросника «Иерархия личности» для детей и подростков (адаптация И.Н. Шапкиной):
- Статья 5.36. Нарушение порядка или сроков предоставления сведений о несовершеннолетних, нуждающихся в передаче на воспитание в семью либо в учреждения для детей-сирот или для детей, оставшихся без попечения родителей Комментарий к статье 5.36
- Тема 16. Психологические особенности адаптации и деформации личности сотрудников органов внутренних дел
- Приложение В Опросник травматического стресса для диагностики психологических последствий
- ФИЛОСОФСКИЙ ТЕКСТ И ЛИЧНОСТЬ ФИЛОСОФА
- ВАРИАНТ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- У нас большая семья, и порой приходится вызывать «Скорую» то для взрослых, то для детей. Но иногда бывает, что не поймешь, надо или нет вызывать – ведь и врачей лишний раз дергать неправильно. (Вика)
- Возможность изменения картины мира для адаптации психики к экстремальным ситуациям
- Глава 5 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТАНДАРТНЫХ ТРЕНИРОВОК ДЛЯ АДАПТАЦИИ ПСИХИКИ К ЭКСТРЕМАЛЬНЫМ СИТУАЦИЯМ
- Статья 6.19. Создание юридическим лицом условий для торговли детьми и (или) эксплуатации детей Комментарий к статье 6.19
- Глава 12. ПРИМЕНЕНИЕ ОПРОСНИКА «НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕНИЯ» ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КИНЕСИКО-ПРОКСЕМИЧЕСКИХ ПАТТЕРНОВ РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП
- Глава 12. ПРИМЕНЕНИЕ ОПРОСНИКА «НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕНИЯ» ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КИНЕСИКО-ПРОКСЕМИЧЕСКИХ ПАТТЕРНОВ РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП
- Непреложность и общеобязательность правильно выведенных научных истин для всякой человеческой личности, для всякой философии и для всякой религии.
- Прокопова Т.И.. РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ : Элементарный, Базовый и Первый сертификационный уровни владения РКИ [Текст] : учебно-практическое пособие для иностранных студентов / Т.И. Прокопова ; Владивостокский государственный университет экономики и сервиса. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС,2016. - 92 с., 2016
- Для Церкви грех - это зло, разрушающее целостность человеческой личности, а для светского государства главное - забота о внешнем благополучии общества
- Статья 334. Решение суда по заявлению о помещении несовершеннолетнего в специальную организацию образования для детей с девиантным поведением или организацию с особым режимом содержания
- Статья 332. Помещение несовершеннолетнего в специальную организацию образования для детей с девиантным поведением или организацию с особым режимом содержания