<<
>>

Текст опросника «Иерархия личности» для детей и подростков (адаптация И.Н. Шапкиной)

1. В своей жизни я придерживаюсь:

1. Главное в жизни – понять и реализовать свое предназначение.

2. Самое важное – найти себе место в жизни, чтобы «твердо стоять на ногах».

3. Главное – здоровье, остальное – приложится.

4.

2. Мне нравится праздновать прежде всего:

1. День рождения и другие гражданские праздники.

2. Рождество Христово; Пасху.

3. День здоровья, спортивные праздники.

4.

3. Я хотел бы больше узнать:

1. О смысле человеческой (своей) жизни.

2. О новых интересных людях.

3. О том, как добиться успеха в своей жизни.

4.

4. Родители – это люди:

1. Которые покупают мне одежду, обувь и пр.

2. Которые понимают меня, могут разделить радость и горе.

3. Которых не выбирают, но всегда почитают и любят.

4.

5. Мне нравится друг:

1. С которым всегда можно провести весело время.

2. На которого можно положиться, который в трудную минуту не оставит меня.

3. Деловой и практичный.

4.

6. Общаясь с друзьями, я:

1. Поддерживаю темы о новых достижениях науки и культуры, жизни известных людей.

2. Поддерживаю темы о взаимоотношениях с людьми, о добре и зле, смысле жизни.

3. Поддерживаю темы о спорте, моде, машинах, новинках компьютерных игр и т п.

4.

7. В учителях я ценю, прежде всего:

1. Готовность прийти на помощь, пожертвовать личным временем.

2. Внешнюю привлекательность, умение одеваться.

3. Эрудицию, профессиональные качества.

4.

8. Когда у меня случаются неприятности, я, прежде всего:

1. Обращаюсь к Богу.

2. Обращаюсь к родным, близким, друзьям за помощью.

3. Стараюсь отвлечься за счет еды, алкоголя, табака и т. д.

4.

9. В свободное время я мог (могла) бы пойти:

1. Туда, где можно отдохнуть, развлечься.

2. Туда, где можно подумать о душе и своей жизни.

3. К своим друзьям, которые меня понимают.

10. В школу ходят, чтобы:

1. Общаться, приятно проводить время с друзьями.

2. Выучиться, получить золотую медаль.

3. Применять полученные знания на пользу другим.

4.

11. Я дружу с людьми, у которых:

1. Такие же жизненные принципы и нравственные законы, как и у меня.

2. Такие же интересы и увлечения, как и у меня.

3. Такое же материальное состояние, как и у меня.

4.

12. Будущая семья для меня – это:

1. Брак по любви.

2. Брак по расчету.

3. Брак на основе общих интересов и взглядов.

4.

13. Из школьных дисциплин мне нравятся, прежде всего:

1. Предметы, на которых можно узнать о душе, внутреннем мире человека, «жизни сердца».

2. Предметы, на которых можно узнать о событиях в мире, внутреннем устройстве вещей и т. д.

3. Предметы, на которых можно тренировать и развивать мышцы, поддерживать фигуру.

4.

14. Смерть для меня – это:

1. Прекращение жизни физического тела.

2. Продолжение жизни за гробом – ад и Рай.

3. Боль и страх.

15. В каникулы я бы отправился:

1. Туда, где можно подумать о своей жизни, «разобраться» в себе.

2. Туда, где можно позагорать, поплавать, хорошо отдохнуть.

3. Туда, где можно провести время с интересными людьми.

4.

16. Смысл школьной учебы – это:

1. Подготовить себя к получению престижной профессии.

2. Познавать новое, интеллектуально, творчески развиваться.

3.

Подготовка к осуществлению своего предназначения, жизненной цели.

4.

17. Семья для меня – это, прежде всего:

1. Дети, как дар Божий, и жертвенная любовь.

2. Место, где тебя понимают и любят, всегда ждут.

3. Уют, отлаженный быт.

4.

18. Будущая работа для меня – это, прежде всего:

1. Служение на благо людей и Родины.

2. Творческая, интересная деятельность.

3. Стабильный, высокий заработок.

4.

19. Темы, которые больше всего интересуют меня в общении с друзьями:

1. Хобби, интересы других.

2. Здоровье, комфорт, развлечения.

3. Духовная жизнь и смысл моей жизни.

4.

20. Доброе дело я сделал бы:

1. Просто так, ничего не желая получить взамен.

2. Ради признания людей, похвалы, уважения.

3. Ради собственного удовлетворения, выгоды для себя.

4.

21. Когда друг просит меня о помощи, - я:

1. Помогаю по «зову» сердца.

2. Помогаю из принципа: «Помогу я – помогут мне».

3. Помогаю ради дружбы, из уважения к другу.

4.

22. В людях на меня большее впечатление производит:

1. Мастерство, умение хорошо делать любое дело.

2. Доброжелательность и любовь, чистота души и помышлений.

3. Внешний вид и манера поведения.

4.

23. Внешность человека – это:

1. Проявление его внутреннего состояния.

2. Природные данные.

3. Это то, что можно изменить, ради того, чтобы нравиться другим.

4.

24. В жизни я хотел бы:

1. Добиться признания, стать значительным.

2. Обеспечить себя материальными благами: машиной, квартирой, дачей и т. д.

3. Найти свое «место», чтобы быть полезным Отечеству.

4.

25. Общение для меня – это, чаще всего:

1. Посидеть, поговорить «по душам».

2. Интересно преподнести себя и узнать что-нибудь о других.

3. Приятно провести время, развлечься.

26. Вера для меня – это, прежде всего:

1. Жизнь моих предков, родовые ценности.

2. То, что позволяет чувствовать себя в безопасности.

3. То, чем я живу, это мой образ жизни.

4.

27. Отдых для меня – это, прежде всего:

1. Общение с интересными людьми.

2. Возможность посетить Богослужение.

3. Возможность восстановить свои силы после трудового дня.

4.

28. Дружба для меня – это, прежде всего:

1. Возможность получения взаимной пользы.

2. Интересное времяпрепровождение.

3. Самопожертвование ради другого.

4.

29. Я считаю, что главное в семье – это:

1. Любовь, самопожертвование, отказ от своих интересов ради другого.

2. Материальный достаток.

3. Карьера, интеллектуальный, творческий рост.

4.

30. Если бы у меня было много денег, то я:

1. Оказывал спонсорскую помощь образованию, культуре, спорту.

2. Раздал деньги нищим, малоимущим, в детские дома, дома престарелых.

3. Жил бы в свое удовольствие.

4.

31. В основном, я общаюсь с людьми:

1. С которыми мне комфортно и тепло.

2. Которые близкие мне «по духу».

3. С которыми мне интересно.

4.

32. Больше всего я ценю в людях:

1. Богатство, физическую силу, красоту.

2. Ум, смелость.

3. Доброту, любовь.

4.

33. Я бы отдал свою жизнь:

1. За веру, народ и Отечество.

2. За своих близких.

3. Ни за что бы не отдал.

4.

<< | >>
Источник: Морозова Е.А.. Дисциплинарный подход к изучению личности: Учебно-методическое пособие. 2011

Еще по теме Текст опросника «Иерархия личности» для детей и подростков (адаптация И.Н. Шапкиной):

  1. Статья 5.36. Нарушение порядка или сроков предоставления сведений о несовершеннолетних, нуждающихся в передаче на воспитание в семью либо в учреждения для детей-сирот или для детей, оставшихся без попечения родителей Комментарий к статье 5.36
  2. Тема 16. Психологические особенности адаптации и деформации личности сотрудников органов внутренних дел
  3. Приложение В Опросник травматического стресса для диагностики психологических последствий
  4. ФИЛОСОФСКИЙ ТЕКСТ И ЛИЧНОСТЬ ФИЛОСОФА
  5. ВАРИАНТ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  6. У нас большая семья, и порой приходится вызывать «Скорую» то для взрослых, то для детей. Но иногда бывает, что не поймешь, надо или нет вызывать – ведь и врачей лишний раз дергать неправильно. (Вика)
  7. Возможность изменения картины мира для адаптации психики к экстремальным ситуациям
  8. Глава 5 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТАНДАРТНЫХ ТРЕНИРОВОК ДЛЯ АДАПТАЦИИ ПСИХИКИ К ЭКСТРЕМАЛЬНЫМ СИТУАЦИЯМ
  9. Статья 6.19. Создание юридическим лицом условий для торговли детьми и (или) эксплуатации детей Комментарий к статье 6.19
  10. Глава 12. ПРИМЕНЕНИЕ ОПРОСНИКА «НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕНИЯ» ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КИНЕСИКО-ПРОКСЕМИЧЕСКИХ ПАТТЕРНОВ РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП
  11. Глава 12. ПРИМЕНЕНИЕ ОПРОСНИКА «НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕНИЯ» ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КИНЕСИКО-ПРОКСЕМИЧЕСКИХ ПАТТЕРНОВ РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП
  12. Непреложность и общеобязательность правильно выведенных научных истин для всякой человеческой личности, для всякой философии и для всякой религии.
  13. Прокопова Т.И.. РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ : Элементарный, Базовый и Первый сертификационный уровни владения РКИ [Текст] : учебно-практическое пособие для иностранных студентов / Т.И. Прокопова ; Владивостокский государственный университет экономики и сервиса. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС,2016. - 92 с., 2016
  14. Для Церкви грех - это зло, разрушающее целостность человеческой личности, а для светского государства главное - забота о внешнем благополучии общества
  15. Статья 334. Решение суда по заявлению о помещении несовершеннолетнего в специальную организацию образования для детей с девиантным поведением или организацию с особым режимом содержания
  16. Статья 332. Помещение несовершеннолетнего в специальную организацию образования для детей с девиантным поведением или организацию с особым режимом содержания