<<
>>

Энергетические механизмы

Физиологи, физики, химики, теоретики кибернетики, информати­ки и другие показали, что любые тела природы (органические и неор­ганические) испускают кванты энергии, которая раздражает перифе­рийные окончания нервов живых существ, а затем, по ним передает центростремительные (афферентные) токи центрам головного мозга, соответствующие определенным ощущениям, в которых остаются эн- граммы памяти; чувствительные нервы передают энергию двигатель­ным, порождая движения органов тела, в том числе речевых (см.: 28, с. 245; 16, с. 586). Результатом этих материально-энергетических про­цессов является возникновение сознания из мозговой деятельности. Именно возникновение, потому что этот термин подчеркивает естест­венный, материальный процесс появления сознания. Когда употребля­ют термины (в том числе до сегодняшнего дня и я) «формирование», «выработка», то возникает представление, что сознание находится вне мозга и его кто-то формирует и вырабатывает с помощью мозга (имен­но так пишет Э. В. Ильенков). Ho оно есть органически вытекающий из физиологических, химических, физических и прочих реакций ней­ронов, ионных токов, вызывающих структурные и качественные изме­нения молекул углеродов, воды, глюкозы, фосфоролипидных соедине­ний, молекул ДНК и РНК, образующих протоплазму тел нейронов и мембран нервных волокон. Эти преобразования порождают различные виды энергии, которая и служит основным генератором сознания. Соз­нание само является одним из многочисленных видов энергии.

А. Р. Лурия, изучая роль участков слуховой коры в образовании сознания, уточняет этот процесс, пользуясь методом нейроннографи­ческих исследований. «Было установлено, что в то время как непо­средственное раздражение первичных участков слуховой коры не вы­зывает далеко распространяющихся потенциалов, раздражение вторич­ных зон вызывает потенциалы, которые можно проследить в нижних отделах премоторной и лобной коры. По-видимому, таким образом и создаются условия для совместной работы слухового и двигательного анализаторов, и прежде всего тех разделов последнего, которые имеют отношение к иннервации голосовых органов. Bce эти факты дают до­полнительные существенные материалы, подтверждающие, что вторич­ные отделы слуховой коры позволяют осуществлять не только слож­ную аналитико-синтетическую работу, будучи важным «комбинацион­ным центром» слухового анализатора, но выполняют эту работу в тесном взаимодействии с теми участками нижних отделов лобной об­ласти, которые следует рассматривать как корковой конец двигатель­ного анализатора, имеющий у человека специальные речевые функции.

Таким образом, вторичные отделы слуховой коры, которые всегда трактовались как слуховые «психосенсорные» зоны, получают свою физиологическую интерпретацию как вторичные поля «ядерной зоны» слухового анализатора, которые обеспечивают анализ и синтез звуко­вых сигналов, осуществляя этот процесс на основе совместной работы ряда корковых зон, участвующих в речевой деятельности» (63, с. 95-96).

Между участками мозговой деятельности, а также между орга­низмом и внешней средой происходит постоянный обмен энергией. Эту общую для всех живых организмов форму их жизни отмечали все физиологи, начиная со второй половины XIX в., когда и начались сис­тематические исследования мозга и сознания, и продолжаются в со­временных исследовательских проектах. Особую роль обмена энергий между структурами живых организмов подчеркнул А. Ленинджер. Он считает, что этот обмен свойственен всем живым организмам и подчи­няется всем обычным физическим законам.

«Процессы роста и под­держания жизни требуют затрат энергии, которые должны быть каким- то образом возмещены, — пишет американский биохимик. — Живые организмы поглощают из окружающей среды энергию в такой форме, чтобы ее можно было использовать в конкретных условиях их сущест­вования при данных значениях температуры и давления. Затем они возвращают в среду эквивалентное количество энергии, но уже в другой, менее доступной для них форме. Полезная форма энергии, которая требуется живой клетке, называется свободной энергией; ее можно оп­ределить просто как энергию, способную совершать работу при посто­янной температуре и давлении. Менее полезный вид энергии, воз­вращаемый клеткой в окружающую среду, выделяется главным обра­зом в форме тепла, которое рассеивается в среде и превращается в энергию беспорядочного движения... Живые организмы создают и поддерживают сложные, упорядоченные и целенаправленные элемен­ты своей структуры за счет свободной энергии окружающей среды» (58. Т. 1, с. 16. Выделено Ленинджером — А. Я.). Известный биохимик подчеркивает, что в живой клетке может одновременно происходить множество различных химических реакций; при этом нет никакой опас­ности, что клетка погрязнет в месиве бесполезных побочных продук­тов (см.: там же, с. 17-18) «Месива» удается избежать, потому что в клетке реакции идут без какого-либо выхода побочных продуктов, и реакции идут в виде множества последовательных реакций, проте­кающих в минимально короткие промежутки времени, исчисляемые зачастую в наносекундах и меньше. Реакции в клетках строго соответ­ствуют выработанной в течение миллионов лет программе. Ленинджер подчеркивает, что клетка получает столько энергии, сколько требуется для выполнения ею своих функций: «Клетка потребляет в каждый данный момент как раз такое количество питательных веществ, какое позволяет ей удовлетворять свои энергетические нужды» (58. Т. 2, с. 388). B нормально функционирующем организме сбои практически исклю­чены. Они возникают только при нарушении обязательных условий — поддержании постоянной невысокой температуры и давления. Энер­гия в живых организмах возникает в виде сверхслабых электрических (нервных) токов, измеряемых долями ампера.

Бехтерев один из первых в отечественной физиологии показал, что нервные провода, начиная с периферийных рецепторов и заканчивая мозговыми центрами коры больших полушарий, обладают одновре­менно анализаторскими и синтезирующими способностями. Именно весь этот путь развивает и доводит до конца анализаторскую и комби­национную (синтезирующую) деятельность нервной системы и голов­ного мозга. «...Нельзя рассматривать анализаторскую и комбинирующую роль периферических трансформаторов, — пишет Бехтерев, — обо­собленно от нервных центров, при посредстве которых осуществляет­ся рефлекторная реакция организма, ибо собственно непосредственной связью возбуждения рецепторного трансформатора с последующим возбуждением при посредстве соответствующего центра мышечных (resp. мышечно-суставных) трансформаторов и определяется как ана­лиз, так и синтез внешнего воздействия» (16, с. 476). C В. М. Бехте­ревым полностью солидарен H. E. Введенский[9].

И. П. Павлов воспринял и развил дальше положения, к которым пришли Бехтерев и Введенский. Он показал, что безусловные и услов­ные рефлексы действуют или одновременно, или перемежаясь друг C другом, порождая в обоих случаях «умственный процесс». Анализируя поведение собаки во время приема пищи (безусловный рефлекс) и воз­никновения дополнительного раздражителя (появления в комнате зна­комого или незнакомого человека), Павлов фактически делает те же заключения об одновременности аналитической и синтезирующей деятельности мозга, что и Бехтерев. «Условно-рефлекторные агенты, беспрерывно сигнализируя непосредственно благоприятствующие и разрушающие влияния окружающей среды на организм, представляют собой, в соответствии с бесконечным разнообразием и колебаниями этой среды, как мельчайшие ее элементы, так и то большие, то мень­шие комплексы из них. A это делается возможным только благодаря тому, что нервная система обладает как механизмами, выделяющими для организма из сложности среды отдельные ее элементы, анализа­торными механизмами, так и механизмами, соединяющими, сливаю­щими эти элементы для организма в те или другие комплексы, меха­низмами синтезирующими. Следовательно, при изучении высшей нерв­ной деятельности, деятельности больших полушарий, мы должны встретиться с явлениями как нервного анализа, так и нервного синте­за» (76, с. 100). Чуть позже он снова повторяет: «... в действительно­сти анализаторская и синтезирующая работа нервной системы посто­янно встречаются и перемежаются между собой,... анализу внешних агентов с помощью условных рефлексов предшествует особенное нерв­ное явление— род синтетической деятельности...» (там же, с. 102). Два великих физиолога, если не обращать внимания на разницу в терми­нологии, по одному и тому же вопросу мыслили совершенно одинаково.

Бехтерев еще в 1904 г. в работе «Психика и жизнь» говорил о воз­можности познания психического посредством понятия «энергия» и закона сохранения энергии, о чем он будет говорить более подробно и обстоятельно в последующих работах. Физиолог указывает на цен­тральные органы нервной системы как на «хранилища неиссякаемого запаса энергии, главным образом в виде сложных химических соеди­нений, особенно сложных белков, содержащихся в изобилии в клеточ­ных элементах центров и в высшей степени легко подвергающихся распаду под влиянием тех или других влияний» (16, с. 176). Задолго до Ленинджера он указал на неравновесность нервной системы: «При центробежном распространении возбуждения, т. e. от центра к пери­ферии, химическая реакция в центральной нервной клетке также при­водит к нарушению равновесия электрической энергии во всем невро- не, благодаря чему получается нарушение электрического равновесия между конечными разветвлениями центрального неврона и плазмати­ческими отростками или дендритами и клеточной частью следующего неврона, в которой, благодаря этому, развивается специфическая реак­ция, приводящая вновь к нарушению равновесия электрической энер­гии в данном невроне и т. д., пока возбуждение не достигнет конечных разветвлений последнего неврона, на границе которого с мышечным волокном развивается электрический разряд, приводящий уже к мы­шечному сокращению» (там же, с. 170).

Ha основе нейрохимических исследований, проводившихся в те­чение многих десятилетий зарубежными физиологами и самим Бехте­ревым, он предлагает свое определение сознания: «Под сознанием мы понимаем ту субъективную окраску или то субъективное, т. e. внут­реннее, непосредственно нами воспринимаемое, состояние,... которым сопровождаются многие из наших психических процессов. Благодаря этой субъективной окраске мы можем различать наши психические процессы по их сложности и тем или другим присущим им особенно­стям... мы различаем в нашем восприятии— ощущение, представле­ние, стремление, желание, хотение и пр., т. e. те явления, сумма кото­рых и составляет содержание нашего сознания» (там же, с. 109). Бех­терев не говорит об идеальном, он подчеркивает субъективность материального восприятия внешнего и внутреннего мира человека. Ho субъективность, как выяснилось ранее, не тождественна идеально­сти. Исследования видных естествоиспытателей мира убедительно до­казывают, что субъективность может быть вполне материальной. Ото­ждествление материального и объективного, субъективного и идеаль­ного не корректно.

П. К. Анохин в своих трудах также постоянно подчеркивал нервно­химический характер нервной энергии: «Органы чувств переводят Различные по качеству внешние энергии в единый нейрохимический нроцесс, смысл которого состоит в том, что даже в ответ на одиночный раздражитель создается определенная система неирохимических реак­ций на различных уровнях центральной нервной системы. Уже один та­кой раздражитель обусловливает систему специализированных химиче­ских реакций, состоящую по крайней мере из миллионов точек» (8, с. 23).

Ухтомский, обратил внимание на то, что раздражения идут в нер­вах в виде волны. Он напомнил: «...еще Гельмгольц и Берн- ш т e й н установили, что импульс возбуждения в нерве развивается во времени по типу волны, т. e. он растет от некоторого нуля до макси­мума, затем опять спадает до нуля. Значит, нервный процесс — не сплошной поток в проводнике (как думали еще Бехтерев и Введен­ский — А. //.). Это ряды волн, которые с относительно высокой скоро­стью последовательно посылаются от центра в качестве срочных сиг­налов к стимулируемому органу» (110, с. 14). Волнообразность и за­метная разница в скоростях прохождения энергетических сигналов по нервной системе и в нейронах мозга впоследствии будет эмпирически доказана многими известными физиологами, биологами, другими ес­тествоиспытателями разных стран.

Много фактов, подтверждающих такие выводы, приводил в начале XX века H. E. Введенский. B своем «Курсе лекций» он приводил дан­ные об измерении времени психических реакций. B качестве такового он признает время от момента раздражения органа чувств до наступ­ления реакции на него. Было вычислено время психических реакций разных органов чувств. Оказалось: «большинство людей реагирует на слуховые восприятия скорее, чем на зрительные и осязательные, а на эти последние — скорее, чем на обоняние и вкус. Средние величи­ны времени реакций таковы: на слух — около 0,15 сек., на осязание — около 0,17 сек., на зрительные впечатления — около 0,2 сек., на обоня­ние — 0,24-0,29 сек.».

Ha более простые задачи затрачивались примерно такие отрезки времени. «По определению проф. Каттеля, прирост времени реакции, требующегося для различения сигналов разного цвета, достигается около 0,105-0,117 сек. Если подопытный субъект предупреждается, что перед ним пройдут в разбивку буквы азбуки, реагировать же он должен тогда, когда появится, например, буква „Щ“, то для такого раз­личения потребуется удлинение времени реакции приблизительно на 0,119^,116 сек. Для такого же различения целого слова из ряда других слов, по данным того же исследователя, требуется удлинение времени

реакции на 0,118-0,158 сек.

Исследователи (Вундт, Каттель) предпринимали попытки опреде­ления времени психических реакций по ассоциации представлений.

Подопытному называли слово (начало отсчета времени), которое он должен был отнести к соответствующему классу: скажем, „цветок64 — через некоторое время испытуемый называет: „василек44, „незабудка44. Разница между моментом постановки задачи и получением результата и есть время психической реакции по ассоциации. B определении, ка­кие цветы могут образовать понятие „цветок44, а также, что соответст­вует слову „Галич44— „город44,— потребовалось в четырех экспери­ментах: 1,009; 0,896; 1,037 и 1,154сек. B лаборатории Вундта было определено самое короткое время психической реакции по ассоциа­ции — 0,341 сек.» (28, с. 330).

Нейрофизиологи последующих поколений сохранили этот интерес к разным скоростям продвижения нервного тока на разных участках его движения от рецепторов к корковым областям и обратно. Заметный интерес у них вызывают показания приборов, измеряющих разницу между осознанием побуждения к движению и началом его движения. Суть опыта в следующем. Испытуемого просили согнуть руку, пови­нуясь сугубо «внутреннему желанию», сопоставить момент возникно­вения этого желания с положением движущегося светового пятна на экране дисплея. Оказалось, что сознание побуждения к движению воз­никает примерно за 200 мс до его начала, в то время как потенциал го­товности в коре головного мозга опережает движение на 350-550 мс. Следовательно, между побуждением к действию и осознанием этого побуждения лежит интервал, порядка 150-350 мс (см.: 90, с. 358).

Надо заметить, что все эти эксперименты дают весьма условный эффект, т. к. в экспериментах такого рода необходимо учитывать много как физиологических, психических, логических, социальных, так и др. факторов, что, к сожалению, физиологи не всегда учитывают в своих экспериментах. Ho даже и в таком одноплановом виде они дают нема­лую пищу для размышлений. Учителя в школах во все времена выде­ляли «сильных», т. e. наиболее способных, «средних» и «слабых» уче­ников. Эксперимент Симонова приоткрывает физиологическую завесу этой вековечной градации учеников. Фармацевты уже изобрели немало медикаментозных средств, позволяющих сокращать эти задержки с началом сигнала в нервной клетке и началом движения какого-либо органа. Психиатры, психотерапевты широко применяют подобные сред­ства для успокоения или, наоборот, возбуждения психики человека, нуждающегося в таком воздействии. Педагоги же чаще всего обра­щаются к методу «натаскивания», увеличения нагрузки, наказания, т. e. больше обращаются к «силовым» методам стимулирования рабо­ты «ленивого», как им кажется, ученика. А, может быть, стоит один раз в году проводить своеобразное психологическое тестирование уче­ников с целью выявления их умственных способностей, и нуждаю­щимся назначать стимулирующие добавки. Работа эта очень тонкая и ответственная, доверять ее можно только весьма опытным и ответст­венным учителям и врачам.

Проблема «выравнивания по уму» приобрела весьма острый ха­рактер, вызванный «перестройкой». Сколько за эти годы даже «силь­ных» детей попали в разряд «слабых», потому что годами жили в лаге­рях беженцев, потому что разбежались учителя от нищенской зарпла­ты. Думается, педагогическая психотерапия (назовем так условно эту несуществующую дисциплину) в любом случае необходима и может принести хорошие результаты, которые в сумме своей могут дать пре­красный социально-педагогический эффект. Есть дисциплина практи­ческая психология, много полезного она уже сделала. Наверное, стоит двум академиям: медицинской и педагогической — создать что-то вро­де экспериментальной программы, да провести совместный экспери­мент в десятке школ. Испьггок — ведь не убыток.

Чтобы уточнить природу разности в скорости распространения нервного сигнала, физиологам потребовались дополнительные экспе­риментальные подтверждения. Они обратились к методу моделирова­ния, который привел группу европейских исследователей (Лилй, JIa- пик, Шифер) к выводу: «Скорость распространения нервного сигнала является прямой функцией от скорости нарастания потенциала на мес­те» (110, с. 16).

Стоит обратить внимание на фразу «нарастание потенциала на месте» (выделено мною — А. Я.). Этот потенциал возникает в силу воздействия разных факторов, в том числе — повышения или пониже­ния температуры «на месте». Изменение температуры оказывает пря­мое воздействие на скорость прохождения нервных импульсов и фор­мирование «потенциала на месте».

Опыты Лилй, Лапика, Шифера особенно важны тем, что их «мо­дель» подчеркивает физико-химическую природу нервной волны. Зна­чит, должны быть и тепловые признаки возбуждения в нерве. После дли­тельных поисков их обнаружили английские ученые Хилл (физиолог), Доунинг (техник-физик), Джерард (физиолог). Они высчитали, что «на один грамм нерва на одну волну возбуждения приходится: 1) на началь-

m^f CC ^>

ное теплообразование 1010 cal; 2) на „задержанное44 теплообразова­ние 8,5-10"7 саІ» (там же, с. 14).

Естествоиспытатели стали искать температурный коэффициент нервных процессов (коэффициент B а н т - Г о ф ф а). Вычисление этого

коэффициента позволяет «достаточно точно установить, каков этот термический коэффициент, т. e. во сколько раз ускоряется реакция в нерве в зависимости от температуры. Для физических процессов ти­пический коэффициент Вант-Гоффа QlO= 1,2. Для химических про­цессов QlO = 3,4, т. e. повышение температуры среды заметно ускоряет

12

химические процессы» (110, с. 20) . Нет нужды лишний раз подчер­кивать, что эти данные имеют непосредственное отношение к выра­ботке и функционированию сознания.

Эти десятые и тысячные увеличения калорий и градусов имеют не только собственно академический, но и большой практический смысл. Скорость прохождения нервных импульсов по нервному каналу имеет и другое практическое значение. Еще Д. Юм отметил, что скорость восприятия движущегося предмета и скорость движения этого предме­та существенно отличаются друг от друга: предмет (горящий уголь в примере Юма) движется намного быстрее реакции восприятия, потому движение горящего угля и воспринимается как непрерывное движение светящегося круга. Сегодня с внедрением все более скоростных элек­тронных, кибернетических машин (японцы уже разрабатывают ком­пьютер на квантовой основе) скорость восприятия оператором сигна­лов машины в значительной мере зависит от его профессиональной квалификации: малоопытный работник долго будет искать, на какую клавишу ему нажать в ответ на сигнал машины. Высококвалифициро­ванный отреагирует намного быстрее его и, следовательно, быстрее обработает машинную информацию и тем самым будет ускорять про­изводственный процесс, что в условиях конкуренции имеет принципи­альное значение. Естественным образом возникает непреложная по­требность увеличения вкладов в работника: в его образование, повы­шение профессиональной квалификации, создание на рабочем месте комфортных санитарно-гигиенических условий, при которых бы ра­ботник менее утомлялся, создавать условия для полноценного отдыха во время отпуска, для лечения и т. д. Совершенство производительных сил напрямую оказывает влияние на социальную политику государства и ее воплощение управленческими кадрами на местах.

Опыты несколько противоречат утверждениям А. Ленинджера о том, что, будто, темпе­ратура не имеет серьезного значения для понимания сущности энергетических процес­сов, происходящих в мозге.

Энергетика сознания подводит сегодняшних государственных, по­литических и хозяйственных деятелей к неизбежному выводу о соци­альном значении работы по повышению уровня сознания, культуры всех без исключения работников. Рост уровня сознания и культуры

становится самым могучим возбудителем энергии миллионов людей.

характер

гда она становится непосредственной производительнои силои, заклю­ченная в ней энергия приобретает значение силы, перед которой может

KJ KJ

владеющии

5.2.

<< | >>
Источник: Яковлев Александр Ильич. Материальность сознания. 2009

Еще по теме Энергетические механизмы:

  1. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОКОН
  2. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛОКОЛ
  3. Механизм государства: понятие, признаки, принципы. Отождествление механизма государства с аппаратом государственной власти.
  4. Энергетическое регулирование в МЕРКОСУР
  5. Энергетические регуляторы Евразийского экономического сообщества
  6. ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА ВЕЛИКОБРИТАНИИ
  7. Энергетическое сообщество Юго-Восточной Европы
  8. ДРУГИЕ МЕТОДОЛОГИИ СОСТАВЛЕНИЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ БАЛАНСОВ
  9. ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ БАЛАНС В РОССИЙСКОМ ПРАВЕ
  10. МЕЖДУНАРОДНОЕ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ АГЕНТСТВО IEA
  11. Договор к Энергетической хартии 1994 г.
  12. Европейские энергетические регуляторы
  13. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОНТАКТ С ПРЕДМЕТАМИ (Рис. 32, 33)
  14. УПРАВЛЯЮЩЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ВСЕ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
  15. Энергетические системы концентрированной и рассеянной материи
  16. Статья 23.30. Органы государственного энергетического надзора Комментарий к статье 23.30
  17. АДМИНИСТРАЦИЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ США (EIA)
  18. УПРАЖНЕНИЕ: УДЕРЖИВАНИЕ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ БЛАГОДАРНОСТИ