<<
>>

Человек изучается целым рядом различных дисциплин.

В результате накапливается множество данных, сформулиро­ванных на разных языках и относящихся к разным аспектам его жизнедеятельности. Эти данные говорят, вроде бы, об одной и той же реальности — человеке, тем не менее производят впечатление слабо между собой увязанных и не дающих удовлетворительной общей картины.

Здесь и язык биохимических процессов, и моле­кулярных, и физических, и энергетических, и психоэмоциональ­ных, и духовных. Исследователь теряется в таком многообразии неупорядоченных, неструктурированных фрагментов знания. Ясно, что все они имеют отношение к общему феномену, но как соотносятся между собой, какие общие закономерности высве­чивают — далеко не всегда понятно. Путаница, на мой взгляд, приводит к тому, что зачастую мы не воспринимаем как взаи­мосвязанные те вещи, которые в принципе описывают один и тот же феномен, но на разных уровнях и разными средствами. А иной раз наоборот: мы не воспринимаем как различающиеся те вещи, которые в нашей категориальной сетке привязаны к одному и тому же феномену, тогда как на самом деле они имеют отношение к разным его пластам. В результате анализировать более или менее сложные вопросы на такой методологической основе становится практически невозможно.

Чтобы продолжить исследование феномена сновидения, я предлагаю приложить некие дополнительные — логико­методологические — усилия, позволяющие отнести все много­образие информации и всю логику рассмотрения к разным уровням (пластам) организации такой реальности, как «че­ловек».

3.1.

<< | >>
Источник: Бескова И.А.. Природа сновидений (эпистемоло­гический анализ). 2005

Еще по теме Человек изучается целым рядом различных дисциплин.:

  1. 5. Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых в дисциплине «ОСНОВЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА»
  2. Семинар 11. Представление о совершенном человеке в различных культурах
  3. Религия представляет из себя такого рода явление, в котором представлены различные проявления индивидуального, социального, культурного и т. д. бытия человека.
  4. § 5. Предмет, задачи и система дисциплины «Административная деятельность органов внутренних дел». Соотношение данной дисциплины с общепрофессиональными юридическими и специальными дисциплинами
  5. Проблема барьеров, как индивидуально психологических затруд- нений человека в различных жизненных контекстах, привлекает внимание педагогов и психологов.
  6. Л.В. ЯКИМЕНКО. ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕЕ СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ. Рабочая программа учебной дисциплины. Владивосток. Издательство ВГУЭС. 2015, 2015
  7. При провокациях различного характера (снятие флага, митинги, различные выкрики, пикетирование):
  8. В различных психологических школах, сложившихся на настоящее время, существуют принципиально различные подходы к описанию и изучению феномена личности
  9. 1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими дисциплинами)
  10. Соборность в восприятии А. С. Хомякова характеризуется рядом черт:
  11. 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (связь с другими дисциплинами)
  12. 59. Понятие и виды дисциплины. Соотношение дисциплины с правопорядком, общественным порядком, законностью
  13. История философии в семнадцатом столетии имела дело с рядом традиций.
  14. Розов Н.С.. Война всегда рядом: сущность и происхождение массового организованного насилия. 2003, 2003
  15. Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими дисциплинами)
  16. 1. Чье поведение изучает этика?