РЕЦЕНЗИЯ -

развернутое критическое суждение о произведении искусства, в основе которого - анализ художественного произведения в единстве его формы и содержания.

Автор рецензии выступает в роли литературного критика, писателя, редактора.

В рецензии автор аргументированно и ЛИЧНОСТЬЮ высказывается о произведении целиком, принимая или не принимая его, либо высказывается о ряде произведений, чем-либо объединенных.

Методы и приемы для написания рецензии:

• Пересказ и комментарий сюжета,

• цитирование произведения,

• описание кульминационного момента, начальной или финальной сцены, поступков центрального героя и т.д. с непременной их оценкой (определением достоинств и недостатков).

Рабочий план написания рецензии

1. Вступление.

А) Своеобразие проблематики, актуальность темы.

Б) Место данного произведения в ряду подобных либо его особое положение.

2. Основная часть. Аргументы, доказывающие ненужность или необходимость этого произведения, определяющие его положительные и отрицательные качества.

A) Идейное содержание, эмоциональный пафос.

Б) Сюжет и особенности конфликта.

B) Композиция.

Г) Система образов.

Д) Жанровое своеобразие.

3. Вывод. Ваше мнение о необходимости подобного произведения.

Чтобы было легче воспользоваться этим планом, продумайте ответы на следующие вопросы:

• Как книга читалась?

• Как будет восприниматься другими читателями?

• Какова тема произведения? Главная мысль?

• В чем убеждает нас автор? Как писатель подводит нас именно к этим выводам?

• Кто герои книги? Каковы их стремления, дела, характеры? Какое отношение вызывают они у читателя?

• В чем художественное своеобразие книги? Что в этом произведении особенно ценного, нового? А что, может быть, недостаточно убедительно, не совсем удачно?

Ни в коем случае не сводите свою работу к пересказу! Пусть формулой сочинения

РЕЦЕНЗИЯ

(заглавие произведения как отправная точка размышления: что ждешь от текста, какие ассоциации возникают, как воспринял начало и развитие действия...)

ТЕКСТУАЛЬНЫЙ

АНАЛИЗ

I

КОНТЕКСТУАЛЬНЫЙ

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ

(анализ собственного текста)

Филологический

анализ

идейно

тематический

анализ

лексический, фонетический, морфологический, синтаксический, стилистический уровень

в аспекте нравст.- этич., социальн., философском, психологическом, эстетическом

СВХ, помогает автору воплотить свой замысел + своеобразие, композиции система, образов конфликт, роль природы, интерьера, детали

(анализ места выбранного произведения в творчестве писателя или литературы в целом) анализ названия, способ организации повествования (от лица автора, «рассказ в рассказе»...), характеристика проблематики, конфликта и его движение в развитии сюжета; система персонажей, мастерство создание характеров; лирические отступления, пейзаж и т.д. + аллюзии - ссылка на нечто известное (историческое событие, цитату, пословицу ...), ассоциации - связь между отдельными предметами, произведениями, когда одно вызывает другое, реминисценции - воспроизведение неполной цитаты, «осколка» чужой фразы, отзвук произведения.

4

(личное восприятие текста и отношение к нему)

станут слова: «Сердце и чувства + разум и логика». Помните, что рецензия должна быть обращена к читателю, а значит иметь рекламный момент с целью привлечения его внимания. Поэтому попробуйте написать свою рецензию ярко, эмоционально, но с элементами исследования текста. Личностное восприятие текста обязательно должно подтверждаться анализом сюжета, композиции, стиля, позиции автора и т.п., поэтому пишущий обязательно должен владеть знакомыми литературоведческим понятиями.

В завершении - вывод о художественных достоинствах исследуемого текста и его значимости для литературного процесса, общественной жизни. Приглашение к полемике.

ЦЕЛЬ: поделиться впечатлением о прочитанном, привлечь внимание к произведению, дать аргументированное истолкование и оценку идейно-художественного произведения.

Читатель выступает как критик и исследователь. Предметом исследования является произведение как художественный текст, поэтика автора, его позиция и средства ее выражения (проблематика, конфликт, сюжетно-композиционное своеобразие, система персонажей, язык и т.д.)

Самостоятельность мышления автора рецензии определяется не столько формой высказывания («я думаю...», «по моему мнению...»), сколько индивидуальностью стиля, глубиной суждений, свободой ассоциаций, убедительностью аргументов.

По стилю рецензия может быть публицистична, носить полемический характер, а может тяготеть к жанру эссе, литературоведческой статье.

Для рецензии характерно обоснование повода для рецензирования (новое, возвращенное имя, новое произведение автора, творчество автора - заметное явление литературы, полемика вокруг творчества автора, актуальность проблематики произведения, юбилей автора и т. п.)

К такому обоснованию можно обратиться во вступлении к рецензии. Впрочем, можно предложить и другие способы начала данного вида сочинения, когда в его основу положены:

• анализ начальной фразы

«Он жил один...» Первая фраза рассказа В.Белова «Тёзки» создает почву для развития авторской мысли, для читательских догадок о его содержании и главном герое. Она настраивает нас на то, что в тексте будет и мотив одиночества, и некоторая недосказанность.

А. Страшевская

• ключевое слово начала произведения

«Однажды утром, проснувшись, Крамольников совершенно ясно ощутил, что его нет». Часовой механизм пущен. Отсчет времени пошел. Утро - начало нового дня. Ключевое слово - новый. Новое время так не похоже на то, что осталось за пределами повествования. Еще вчера все было иначе - «еще вчера он сознавал себя сущим». Писатели до и после Салтыкова-Щедрина пользовались мотивом утра нового дня для обозначения перемены в существовании героя.

К. Иванюго

• первое впечатление от названия произведения

«Куст сирени». В этом названии рассказа А.Куприна нет совершенно ничего необычного. Прочитав его, мы со вздохом настраиваемся на до боли знакомые описания природы и рассуждения о былом и вечном. Первые строчки ничуть не нарушают наших ожиданий. Однако Куприн нарочито знакомое начало развивает неожиданным образом.

Е. Рева

• личностное рассуждение с обращением к афоризму

Не правда ли, каждому человеку хотя бы раз в жизни приходит в голову мысль: в чем - счастье? Как найти его? Потом уже, став старше, понимаешь: каждый может стать счастливым. Вспомним Короленко: «Человек создан для счастья, как птица для полета». Нужно лишь захотеть найти его, оглянуться вокруг: счастье - рядом. Оно - в людях, которые тебя окружают. Счастье - в любви: к родному человеку, к природе, к людям, к Родине. Только подарив счастье кому-то, можно стать счастливым самому. Банально, конечно, но все же - это правда. В который раз эту истину доказывает Б. Шергин в своем рассказе «Митина любовь».

М. Турилова

• риторические вопросы и обращения с собственными размышлениями по поставленной проблеме

Скажите, вам никогда не казалось, что в повседневной жизни вам не хватает чего- то очень важного? Случалось ли вам задумываться о том, что будни порой напоминают застоявшийся водоем и что приключения нужны вам как воздух? Хотелось ли вам когда- нибудь, чтобы произошло «обыкновенное чудо», которое на несколько секунд озарит все вокруг, как падающая звезда? Наверняка вы ответите: «Да».

Однажды эти мысли приходят к каждому из нас, и уж, конечно, они не могли не найти отражения в творчестве самых разных писателей. Только одни склонны считать, что «вольность и покой - замена счастью», а другие, такие же романтики, как и А.И.Куприн, уверены: чудеса есть. И они не только делают жизнь интереснее и разнообразнее, но и сплачивают людей, заставляют их понимать и ценить друг друга. Именно о таком вот маленьком рукотворном чуде говорится в рассказе «Куст сирени».

Е.Рева

• тема, проблема, идея произведения, своеобразие композиции

Тема рассказа А.А.Бестужева-Марлинского «Часы и зеркало», написанного в первой половине XIX века, актуальна во все времена - это Время. «Время крадется мимо нас и крадется у нас» - таков эпиграф, такова затронутая писателем, проблема. В заглавии - два символа Времени: часы и зеркало. Часы - это тот самый непрерывный, безжалостный ход времени, зеркало - отражение изменений судьбы человека на фоне Вечности. Своеобразным зеркалом становится повествователь - именно его глазами мы видим героиню рассказа Софью.

М. Турилова

• ощущение от прочитанного

Открывая книгу стихов Константина Случевского, ощущаешь себя Одиссеем, который заплыл в загробный мир. Смутный свет бесстрастно озаряет какие-то тени, они снуют, чуждые грядущему «и прошлое забыв». Его герои увлекают «в дремот тягостный»: они не живут, они охвачены снами, «НЕ жизнь, а право жить как будто сохранив». Чем больше читаешь поэта, тем менее отличаешь картины жизни от картин мрачного Аида.

Ю. Халфин

Для рецензирования прежде всего требуют наиболее пристального внимания

сильные позиции текста:

1. заглавие произведения

2. начало

3. концовка

4. композиционное членение (главы, части, абзацы...)

Предложенный план может помочь найти отправные точки в исследовании смысла заглавия произведения.

Смысл заглавия произведения

Заглавие художественного произведения может выступать в роли сжатой до нескольких слов основной проблемы или коллизии («Г оре от ума», «Отцы и дети», «Преступление и наказание»), метафоры («Собачье сердце»), обозначения воспроизводимого характера («Г ерой нашего времени») или отображения общественно-исторической ситуации («Обрыв»).

Изменение заглавия обычно связано с углублением первоначального замысла и помогает лучше понять окончательную концепцию произведения. Так, роман «Война и мир» на одном из этапов работы над ним назывался «Все хорошо, что хорошо кончается» (английская поговорка и, кроме того, заглавие одной из пьес Шекспира). В этом варианте книги князь Андрей и Петя Ростов оставались живы. Понятно, что такое название произведения соответствовало бы содержанию.

Для анализа названия произведения стоит обратиться к исследованию следующих

моментов:

1. истолкование значения слов названия (можно по толковому словарю, интересно

обратиться к словарю В.И. Даля);

2. ассоциации, вызванные названием;

3. литературные реминисценции (параллели), связанные с заглавием.

*** «Война и мир» - «Преступление и наказание»: тезис и антитезис, своеобразное художественное отражение философского принципа борьбы и единства противоположностей. Ведь неслучайно антонимы использованы с соединительным союзом И.

4. зависимость композиции от заглавия;

*** Рассказ Л.Н. Толстого «После бала», построенный на антитезе, концентрирует внимание читателя, авторскую идею на событии, происходящем после бала, хотя композиционно эта часть меньше по объему, по насыщению авторских эмоций, но именно на сравнении с подробным описанием всего происходящего на балу мы осознаем глубину авторского замысла: человека формирует среда, общество, и пора осознать необходимость изменения общества, построенного на угнетении, уничтожении человека человеком, необходимость изменения отношения к воинской повинности и всего царского самовластия в целом.

5. творческая работа автора над названием;

*** Первоначальная задумка заглавия рассказа Л.Н.Толстого «После бала» - «Отец и дочь», затем - «А вы говорите», и только потом пришло решение к тому названию, которое и стало единственно верным по авторской задумке.

6. от названия - к теме, идее произведения, поскольку именно заглавие - смысловая квинтэссенция текста;

*** Неслучайно повесть А.С.Пушкина названа «Капитанская дочка», поскольку в центре повествования - интерес к личности. Не Пугачев, не Петр Гринев, много чаще появляющиеся на страницах произведения, а капитанская дочка Маша Миронова стала тем главным образом, с которым связаны, прежде всего, события, поступки других героев, основанных на нравственности и человечности.

7. тематика, проблематика, конфликт, система образов, связанные с названием произведения;

8. исследование того, где, в каком контексте, в устах каких героев, с каким дополнительным значением употребляются слова, использованные в заглавии произведения;

ГРОЗА

►Явление природы Наказание господне

Тихон, уезжая, радуется, что 2 недели без грозы будет «грозовая» стихия любви Катерины

Да и сама Катерина, «луч света в тёмном царстве», словно молния, предшест- ующая грозе, потрясла устои Калинова...

9. цвет и звук названия («Белая гвардия», «Лёгкое дыхание»)

10. способ осмысления названия (какая смысловая трактовка ближе)

ЗАДАНИЕ: Продумайте, какой может быть ваша рецензия на рассказ В.Набокова «Гроза», а затем познакомьтесь с предложенным вариантом рецензии. Найдите те особенности, о которых говорилось в теоретической части.

В.В. Набоков