2. Открытие университетов

В приведенных причинах начала эпохи Возрождения ни слова не сказано, как нам представляется, о самом главном факторе, его вызвавшем. О массовом открытии университе- тов. Если мы наложим хронологию Возрождения на стати- стику открытия университетов, то картина получится любо- пытная.

1. Проторенессанс (2-я половина XIII века – XIV век). Если к средине XIII века в Европе уже работало 11 универ- ситетов, то к концу этого периода их стало 25, то есть всего к концу XIV в. их функционировало 36.

2. Раннее Возрождение (начало XV века – конец XV века) В течение XV было открыто еще 28 университетов,

и их общее число достигло 64-х. Потребность в появлении образованных теологов, юристов, врачей была вызвана раз- витием цивилизованности народов, потребностями разви- вавшейся экономики и государственного строительства. То есть Ф. Энгельс прав. Развитие производительных сил вы- звало к жизни Ренессанс, но все было не так прямолинейно. Сначала появляются университеты, профессорам и студен- там которых были нужны учебники. Эти учебники они на- ходят в произведениях античных авторов. Начинается поиск таких забытых книг. Но, находя их, они открывают не толь- ко основы наук, но и совершенно противоположные христи- анству взгляды, которые после очистки от плесени и паути- ны кажутся очень оригинальными, хотя насчитывают более чем тысячелетнюю историю.

Массовое появление университетов было вызвано не развитием ремесла и торговли, а тем, что народы Евро- пы выходят из дикого, варварского состояния и становятся на новый уровень духовного взросления. Конечно, уровни духовного развития и развития производительных сил труд- но соотнести, поэтому сторонники марксизма стараются не обращать внимания на появление университетов. Однако в этих учебных заведениях началась подготовка интеллек- туальной элиты, которая в последующие столетия изменит лицо европейского общества, его мировоззрение и этику.

Если посмотреть на хронологию создания первых уни- верситетов: Болонский – 1158 г., Кембриджский – 1209 г., Парижский – 1213 г., Оксфордский, Саламанский – 1218. – возникает чувство изумления. В годы Крестовых похо- дов в Палестину и против катаров во Францию создаются учебные заведения, в которых сосредотачивается цвет об- разованной Европы. После того как император Юстиниан в 529 году закрыл академию в Греции, высших учебных за- ведений на территории континента не существовало почти шесть столетий. В течение 60 лет открывается сразу же пять университетов, а затем появляется настоящая мода на уни- верситеты и образование. В последующие годы открывается много других в разных странах, в том числе и в славянских землях Пражский в 1348 г. и Краковский в 1364 г. Несмотря на то, что главным факультетом в них был теологический, студенты изучали философию, право, музыку и медицину.

Болонский университет – старейший, непрерывно суще- ствующий университет Европы. Точная дата основания уни- верситета неизвестна, но несомненно, что в Болонье существо- вала школа «свободных искусств», пользовавшаяся особенной известностью в X и XI веках, где ученики в виде дополнитель- ных занятий к курсу риторики изучали римское право.

Начало глубокому изучению права положил Ирнерий

в конце XI столетия, который изучил сам, без помощи учи- теля Юстинианово право, приобрел репутацию легиста (специалиста по римскому гражданскому праву).

Уже к концу XII века болонские профессора права по- лучили заметный перевес над прочими учёными Болоньи и приобрели европейскую известность. Это произошло бла- годаря научным преимуществам метода преподавания и по- кровительству германского императора Фридриха I. После сейма в Ронкалье в 1158 году, на котором присутствовали бо- лонские профессора и на котором были урегулированы вза- имные правовые отношения между императором и итальян- скими городами, Фридрих дал обязательство предоставить всем студентам, изучающим в Болонье римское право, льго- ты: свободно путешествовать по всем странам под эгидой его авторитета и подлежать суду профессоров или епископа.

Учиться в Болонью приезжали не только юноши, но уже вполне взрослые, семейные люди. Среди них такие, как Ку- занский, Коперник, Ульрих фон Гуттен, Олоандер. Короно- ванные особы тоже посылали своих детей в Болонью для из- учения права и изящных искусств. Удивительными для того времени особенностями университета были невозможность поступить благодаря только своему социальному положе- нию (знание требовалось равно как с сына ремесленника, так и с сына короля), а также то, что в него принимались женщи- ны, как в качестве студенток, так и преподавательниц.

Стекавшиеся со всех концов Европы студенты не за- медлили образовать в своей среде настоящие корпорации по образцу различных ремесленных и художественных це- хов того времени. Собрание всех студенческих корпораций под общим статутом и составило к концу XII века Болон- ский университет.

Болонский университет со дня своего образования имел две особенности, вытекающие из самых условий, при кото- рых он образовался. Это была ассоциация студентов, выби- рающая своих руководителей, которым подчинялись про- фессора. Профессора выбирались студентами на определен- ное время, получали назначенный им гонорар и обязывались не преподавать нигде, кроме Болоньи. Находясь, таким обра- зом, в зависимости от университета и будучи лишь свободны- ми в руководстве занятиями студентов, они могли приобре- сти авторитет и влияние на слушателей исключительно бла- годаря своим личным качествам и педагогическим талантам.

Вторая особенность Болонского университета состояла в том, что он был юридическим в противоположность Па- рижскому, который вначале был посвящен теологии. Меди- цина и свободные искусства преподавались в нём в течение XIII столетия знаменитыми профессорами; но слушатели их считались принадлежащими к юридическому университету, и только в XIV в. образовались два других факультета: 1) медицины и философии и 2) теологии. Болонский универ- ситет не был подчинен, подобно Парижскому, верховному управлению пап, так как не было нужды в церковном разре- шении для преподавания римского права, которое требова- лось для занятий теологией.

Духовный и нравственный авторитет, которым пользо- вались профессора болонской школы, сказывался в том вы- соком положении, какое они занимали как в самой Болонье, так и за её пределами. Они были освобождены от налогов и военной службы и, независимо от места рождения, полу- чали все права граждан этого города. Они благодаря службе в университете числились рыцарями и пользовались всеми полагающимися дворянскому званию привилегиями.

За время своего существования болонский универси-

тет оказывал огромное влияние не только на Италию, но

и на всю Западную Европу. По общему мнению, только здесь можно было найти глубокое знание римских законов и церковных правил. Молодежь со всех концов Европы сте- калась сюда, чтобы услышать из уст болонских профессо- ров подлинную науку права.

Более того, в европейских странах большинство юри- дических факультетов были основаны по образцу болон- ской школы её профессорами. Демократическое устройство Болонского и других университетов делало их не только на- учными центрами, но и школами по обучению демократии.

Можно полагать, что родившиеся в эпоху Средневеко- вья университеты в период Возрождения послужили мощ- ным рывкок в развитии европейской цивилизации и демо- кратизации общества. Университеты в сочетании с книгопе- чатанием породили европейскую книжную культуру и воль- нодумство.