§ 7. Правовое воспитание

Будучи воплощением достижений человечества в сфере права, правовая культура предполагает передачу правовых ценностей другим поколениям, общностям и индивидам. Отсюда то исключительное значение, которое принадлежит правовому воспитанию в деле формирования и развития правовой культуры^[388].

Правовое воспитание — процесс воздействия на сознание личности, социальных групп и общества в целом в целях превращения правовых идей и требований в личные убеждения граждан, в норму их поведения, формирование их правовой культуры и социально правовой активности.

Правовое воспитание следует отграничивать от близких, но, тем не менее, нетождественных ему понятий, таких как «правовая социализация» и «правовое обучение». Правовая социализация в отличие от правового воспитания представляет во многом процесс стихийного восприятия самой личностью окружающей его правовой среды, самостоятельного освоения содержания правил поведения в правовой сфере жизни общества. Другие лица, участвующие в процессе правового общения, деятельность государственных и общественных органов оказывающих в той ли иной форме и степени воздействие на правовое сознание личности не ставят перед собой специальной воспитательной цели. Вот почему результатом социализации может быть не только развитие правовой культуры, но и ее антипод — нигилизм. Поэтому трудно согласиться с утверждением о том, что правовая социализация — наиболее предпочтительный вариант формирования и развития правовой культуры^[389].

Более тесно связано правовое воспитание с правовым обучением. Это обусловлено уже тем, что воспитание в современных условиях немыслимо без обучения и наоборот. Вместе с тем воспитание с точки зрения сферы воздействия влияет главным образом на эмоционально-волевую, ценностную, мировоззренческую сферы сознания. B то время как сферой воздействия обучения, носящего информационно-познавательный характер, является главным образом когнитивно-рациональная сфера правового сознания^[390].

Отсюда необходимость вооружения членов общества знаниями о праве, его принципах, конкретных нормах, способах реализации своих прав и обязанностей в объеме, определяющем правовое положение личности. Практика работы юридических органов и учреждений показывает, что граждане обычно знакомы с правовыми принципами, хорошо усваивают общие требования права, вошедшие в культуру, в привычку повседневного поведения. Вместе с тем уровень знания гражданами конкретных правовых норм недостаточно высок. Значительная часть граждан обнаруживает слабое знание демократических основ функционирования государственных органов, важных институтов трудового, гражданского, семейного и других отраслей законодательства.

B работе по повышению уровня правовой культуры членов общества существует немало проблем, связанных с ее организацией, методическим руководством. Следует отметить, что в Советском Союзе в период с 1970 по 1990 гг. проводилась довольно активная работа по правовому воспитанию граждан. B результате успешного осуществления целого ряда крупных мер по повышению правовой культуры граждан в стране удалось сформировать определенную систему правового воспитания, которую пытались развить до уровня правового всеобуча.

Вместе с тем работа по повышению уровня правового сознания граждан осуществлялась во многом в отрыве от жизни, других направлений воспитательной деятельности. B застойные годы мероприятия по пропаганде правовых знаний приобрели формальный, а подчас и демагогический характер, находясь часто в явном противоречии с реальной действительностью. Следует отметить также недостаточно высокую эффективность проводившихся мероприятий по повышению уровня правовой культуры населения, который продолжал оставаться низким.

И тем не менее определенный опыт правового воспитания, накопленный в те годы, может быть использован и в современных условиях, когда уровень правовой культуры населения не может не вызывать озабоченности. Особенно если учесть, что Российская Федерация в Конституции РФ 1993 г. объявлена правовым и демократическим государством, а высшими официальными лицами подчеркивается необходимость установления «диктатуры закона».

B этой связи были бы оправданными разработка и последовательное проведение в жизнь единой комплексной общегосударственной программы по повышению правовой культуры населения. Чрезвычайно важно, чтобы правовоспитательные мероприятия проводились с учетом возрастных, профессиональных и других социальных особенностей различных категорий населения. B современных условиях большое значение приобретают правовая подготовка должностных лиц и других государственных служащих, правовое просвещение учащейся молодежи, правильная постановка правовоспитательной работы в коллективах и т. д. Только успешное решение этих проблем позволит создать в стране систему правового воспитания, которая бы соответствовала принципам и требованиям, предъявляемым к правовому государству.

Вопросы для контроля и задания для самостоятельной работы ^[391]

4. B чем разница между профессиональным и непрофессиональным правосознанием?

5. Каковы меры и пути формирования правовой культуры общества?

6. B чем роль правового воспитания в повышении правовой культуры общества?

7. Приведите примеры нигилистического и идеалистического отношения к праву на уровне научного, профессионального и обыденного уровня правосознания.

Список дополнительной литературы

Горбаток H. А. Правосознание как фактор формирования правового государства // Проблемы формирования правового государства в Беларуси. Минск, 1994.

Ильин И. A. O сущности правосознания. M., 1993.

Кистяковский Б. A. B защиту права // Вехи. Сборник статей о русской интеллигенции. M., 1990.

Коновалова А. С. Роль «неофициального» права в российской правовой жизни. Концепция философии права / под ред. В. П. Малахова. M., 2007.

Лаптева Л. E. Юридическое мировоззрение и законодательство в России. Наш трудный путь к праву: материалы философ- ско-правовых чтений памяти академика Нерсесянца В. С. / сост. В. Г. Графский. M., 2006.

Матузов H. И. Правовой нигилизм и правовой идеализм как две стороны «одной медали» // Правоведение. 1994. № 2.

Матузов H. И. Правовой нигилизм и правовой идеализм как деструктивные явления российской действительности // Политология для юристов: курс лекций / Под ред. А. В. Малько и H. И. Матузова. M., 1999.

Малько А. В. Политическая и правовая жизнь России. M., 1999.

Михайлова E. H. Уровни российского правового нигилизма. Россия как цивилизация: сб. науч. трудов / отв. ред. О. А. Донских. Новосибирск, 2008.

Потопейко Д. А. Правосознание как особое общественное явление. Киев, 1989.

Проблемы общей теории права и государства: учебник для вузов / под общ. ред. В. С. Нерсесянца. M., 1999.

Роль правового воспитания в предупреждении правонарушений. M., 1985.

Сафонов В. Г. Понятие правового нигилизма. // Государство и право, 2004 г. № 12.

Соколов H. Я. Профессиональное сознание юриста. M., 1988. Соколов H. Я. Профессиональная культура юристов (по итогам социологического исследования) / под. ред. H. Я. Соколова. M., 2007.

Синюков В. H. Пути правового развития России в XXI веке // Журнал российского права. 2000. № 11.

Синюков В. H.. Синюкова T. В. K вопросу о российской правовой доктрине в XXI веке // Вопросы теории государства и права. Новые идеи и подходы: межвуз. сб. науч. трудов. 2000. Саратов, Вып. 2.

Татаринцева E. В. Правовое воспитание: Методология и методика. M., 1990.

Теория государства и права / под ред. В. M. Корельского и

B. Д. Перевалова. M., 1997.

Туманов В. А. Правовой нигилизм в историко-идеологиче- ском ракурсе // Государство и право. 1993. № 8.

Туманов В. A. O правовом нигилизме // Советское государство и право. 1989.№ 10.

Экимов А. И. Правовой нигилизм. Теория государства и права: учебник для вузов / под ред. M. M. Рассолова. M., 2004.

C. 520.