СОЧИНЕНИЕ НА ЛИТЕРАТУРНУЮ ТЕМУ

1.

2. Требования к сочинению

• Соответствие теме.

• Содержательность и лаконичность.

• Доказательность высказанной мысли, аргументированность выдвинутого положения.

• План и логичность, последовательность изложения.

• Самостоятельность мышления.

• Оригинальность, стилевое единство и выразительность повествования.

• Смысловая точность эпиграфов и цитат.

• Достоверность в освещении литературных и исторических фактов.

• Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая грамотность, соблюдение норм литературного языка.

3. План работы над сочинением

• Определите, какая из тем кажется вам наиболее конкретной и понятной. Исходите также из особенности вашего характера, индивидуального стиля, настроения к моменту написания сочинения.

• Подумайте, какие из подходящих художественных произведений вы знаете лучше всего, так как, не зная текста, вы вообще не сможете раскрыть тему.

• Вспомните, по какой из предложенных тем вы знакомы с критической литературой, с интересными интерпретациями текста, современными литературоведческими подходами.

• Определите проблему или вопрос, которые содержатся в теме сочинения.

• Сформулируйте свою точку зрения (тезис) по данному вопросу.

• Подберите произведение(-ия), на материале которых сможете доказать свою точку зрения.

• Продумайте композицию (построение) работы.

• Напишите план сочинения.

• Напишите черной вариант работы.

• Перечитайте написанное. Внесите необходимую правку в построение, а также в речевое оформление текста.

• Напишите окончательный вариант работы.

• Перечитайте написанное, исправьте замеченные ошибки.

ЗАДАНИЕ № 1: Обдумайте, какую из тем выберете, и объясните, почему.

• Любовь и дружба в лирике Пушкина.

• Любимые герои Л.Н.Толстого.

• «Я хотел посечь сына, а выпорол отцов». (И.С.Тургенев)

ЗАДАНИЕ № 2: Мнение какого ученика, обосновывающего ход своих рассуждений по раскрытию данной темы, поддерживаете вы. Почему?

Тема: Читая Есенина, я больше полюбил свою Родину.

• Буду писать о природе. Буду доказывать мысль: читая Есенина нельзя не проникнуться трепетным восторгом перед нашей родной природой.

• Буду писать о том, что тема Родины пронизывает все этапы творчества Есенина. И тогда, когда она была «на туманном берегу», и тогда, когда в ней произошла революция. Буду доказывать, что поэзия Есенина учит нас любить Родину всегда: и в радости, и в горести.

• Буду писать о том, какие чувства испытывал Есенин после возвращения из-за границы. Буду доказывать, что поэзия Есенина помогает осознать свою ответственность перед Родиной.

Любое направление следует оговорить в начале сочинения:

• Тема Родины в поэзии Есенина необъятна. И потому я хочу обратиться к рассмотрению одного из аспектов этой темы, наиболее близкого моей душе, - к удивительному дару поэта рисовать нашу природу.

• Мне особенно близки стихи последних лет жизни поэта. Большинство стихотворений этого периода проникнуты печалью, даже скорбью. В эти годы им написаны такие шедевры, как цикл «Персидские мотивы», «Мой путь», «Собаке Качалова» и другие. И каждый из нас сознательно или невольно берет у него главный урок жизни - быть верным Родине всегда.

4. Тема, идея сочинения

Тема - основное направление содержания творческой работы, - то, о чем надо рассказывать.

Идея - авторское понимание темы.

Одну и ту же тему можно раскрыть в разных направлениях. Выбор направления - процесс индивидуальный, творческий.

Практикум: вам предложена тема «Чацкий и Молчалин». Сформулируйте идею, которую будете развивать и доказывать,

(Идея: Эти образы с разных сторон, но с одинаковой убедительностью разоблачают низкий нравственный облик фамусовского общества).

Попробуем теперь сделать рабочую запись к такой теме: «Г оре от ума и горе от любви в комедии Грибоедова «Горе от ума». Для этого ответьте на вопросы:

1. Что хочу сказать работой?

2. К каким выводам должен прийти?

Записав ответы, «потяните» ниточку своих рассуждений.

Умный человек, понявший необходимость борьбы со старым обречен на горе, «мильон терзании». ПОЧЕМУ?

A) фамусовское общество ненавидит передовое, светлое Б) это светлое - ум Чацкого

B) отсюда - ненависть, непонимание, сплетни о Чацком Г) все это приводит к «мильону терзаний» Чацкого

Д) и все же Чацкий - среди ненавистного ему круга. Почему?

Е) любовь к Софье. Но она отвечает холодностью.

Ж) горе от ума усугубляется трагедией неразделенной любви.

Логика изложения материала ясна. Можно переходить к подбору фактического, цитатного материала, эпиграфа.

5. Особенность написания плана сочинения

Чтобы не попасть в капкан,

Чтобы в темноте не заблудиться,

Чтобы никогда с пути не сбиться,

Нужен очень точный план.

В. Высоцкий. Песенка Алисы.

Помните: план должен быть информативным, выражающим основную мысль, отвечающим, а не вопрошающим.

Проанализируйте по данным критериям предложенные пункты плана:

1 .Отношение Онегина к труду. 1. Изображение женской доли в поэме

2. Как Онегин относился к труду. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

2. Как Некрасов рисует женскую долю в поэме?

Эти пункты содержат минимум информация, лишь сообщая, о чем идет речь. Перерабатываем эти пункты, чтобы они «заговорили»:

1. Неспособность Онегина к труду.

2. Женская доля - самая горькая доля (по поэме Некрасова)

Правильная форма плана нужна даже тем, кто при написании сочинения им никогда не пользуется. Такая форма помогает строго выдерживать логическую структуру сочинения, чем-то напоминающую построение геометрической теоремы:

темы - «ЧТО ДАНО»

«ЧТО ТРЕБУЕТСЯ ДОКАЗАТЬ» (главная мысль)

1) ...

2) ...

3) ... - ДОКАЗАТЕЛЬСТВА - раздумья, факты, примеры.

Ш. ЧТО И ТРЕБОВАЛОСЬ ДОКАЗАТЬ.

Заголовок вступления

1. Во введении следует определить направление темы и определить свою задачу.

2. Привлечь какую-то мысль, которая выходит за рамки темы, но помогает в ее раскрытии.

Тема сочинения: «Как решает Некрасов проблему счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

Для вступления приемлемо аналитическое вступление, поскольку можно поразмышлять, что такое счастье. Вслед за Некрасовым убеждаемся, что счастливыми-то оказываются борцы за народное счастье. Значит, понимание счастья зависит от взглядов на жизнь, от жизненных идеалов, короче - от мировоззрения.

Отсюда - заголовок введения: «Зависимость понимания слова «счастье» от мировоззрения». Другой вариант - исторический тип вступления. Тогда заголовок плана будет иным: «Несправедливость существующего строя - народ лишен всяческой надежды на счастье».

Заголовок II пункта плана - идеи сочинения.

Некрасов хочет выяснить, есть ли счастливые люди на Руси. Именно такие, как Добросклонов, будут «жить для счастия убогого и бедного родного уголка». Отсюда возможен заголовок: «Счастье в понимании Некрасова - это борьба за народное дело».

После формирования II пункта плана следует несколько подпунктов, содержащих аргументы в пользу идеи. Лучше идти от примеров к мыслям, а не наоборот. Главная задача - извлечь из примеров мысль. Эта мысль должна быть в русле темы, в русле выбранного направления. Повторяющиеся мысли группируются, объединяются. Таким образом, вычленяются 4-5 мыслей, они и будут доказательствами идеи сочинения.

Но бывает и так, что двигаться можно от мыслей к примерам. Свою идею, что счастье - в борьбе, Некрасов отстаивает, споря с иным пониманием счастья, опровергая его.

Первое, с чем не согласен автор, это то, что счастье - в богатстве. Сколько иронии в описании, «счастливой» жизни последыша - князя Утятина.

1. Разоблачение Некрасовым призрачности и эгоистической сущности счастья богачей.

Затем Некрасов опровергает еще одних претендентов на роль счастливцев - рабов по убеждению. Сытость и благополучие, купленные ценой унижения собственного достоинства, - это НЕ счастье. (Ипат, «любимый раб» князя Переметьева).

2. Счастье, купленное ценой рабской угодливости, недостойно человека.

А среди народа есть счастливцы? Некрасов убедительно показывает, что в условиях эксплуататорского строя счастье недоступно простому человеку. (Матрена Тимофеевна, каменотес, семеро мужиков-правдоискателей).

3. Неосуществимость счастья для народа в условиях эксплуатации.

4. Трудное, но истинное счастье «народных заступников» - революционеров.

Заголовок заключения. Можно выделить два вида заключений.

Заключение-вывод.

Заключение-следствие.

Настоящие выводы должны нести в себе обязательно новую по сравнению с аргументами мысль, но возникшую на основании аргументов.

Заключение-следствие выходит за рамки темы, за рамки всего изложенного в сочинении. Это может быть разговор о влиянии данного произведения на литературный процесс. Следствие вытекает из идеи сочинения.

Итак, заголовок заключения: «Поэма Некрасова - приговор эксплуататорскому строю, враждебному человеческому счастью». (Заключение-вывод)

«Нам близко и понятно некрасовское понимание счастья». (Заключение-следствие). ЗАДАНИЕ № 3: Составьте план к сочинению на тему «В мой жестокий век восславил я Свободу...» (А.С. Пушкин)

Прежде, чем начать работу над сочинением, определите по данной вам теме, будет ли это сочинение-описание, рассуждение или повествование.

Описание - перечисление каких-либо постоянных или временных признаков предмета (местности, помещения, природы, ее явлений, произведений искусства, человека и пр.). Проще говоря, это своеобразный ответ на вопрос КАКОЙ? в самом общем его значении.

Вступление к сочинению-описанию чаще всего начинается общей оценкой предмета, название которого и может быть заголовком-темой: «Братья Карамазовы», «Образ Базарова» и т.п. В таких случаях заголовок называет лишь тему, а идея (авторское понимание и отношение к предмету) решается в ходе отбора материала и в процессе написания самого сочинения (прежде всего - в его плане).

Рассуждение - это логически выстроенная цепь суждений и умозаключений, объясняющая причинно-следственные связи какого-либо явления. Конечной целью сочинения-рассуждения является доказательство главной мысли - идеи, которая может быть сформулирована в заглавии-тезисе (обычно в форме побудительного или вопросительного предложения: ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? В ЧЕМ СМЫСЛ?..).

Например: «Ну и досталось ему за Базарова, беспокойного и тоскующего Базарова (признак великого сердца), несмотря на весь его нигилизм». (Достоевский о Тургеневе)

Вопросы для рассуждения: В чем проявляется базаровская тоска и отчего она? Почему в ней Достоевский увидел признак великого сердца? В чем смысл конфликта Базарова и Павла Петровича?

Вступление к сочинению-рассуждению лишь подводит к поставленной в заглавии проблеме. Так, к примеру, во вступлении к данной теме можно высказать недоумение по поводу парадоксальности высказывания Достоевского, допустим, так:

«Казалось бы, что за странное, несуразное, нелепое изречение?! Что ни слово - то противоречие, что ни мысль - неочевидность и непонятность! Но попробуем вчитаться внимательнее... Беспокойный и тоскующий? Разве он такой, невозмутимый, уверенный в себе иногда до наглости, напористый и до мозга костей убежденный в своей правоте Базаров! Откуда же в нем тоска и мучительные поиски? И есть ли они в этом, бесспорно, умном и сильном человеке? - Есть!»...

Повествование - рассказ о связанных между собой действиях и событиях в их движении и развитии. Вступление к сочинению-повествованию обычно указывает, КТО или ЧТО действует, участвует в событиях, а также ГДЕ и КОГДА эти события происходили.

Заглавие такого сочинения может содержать хотя бы намек на движение, на действие или на смысл этого действия: «Две дуэли в романе «Отцы и дети», «Испытание любовью (Базаров и Одинцова)», «Базаров перед лицом смерти» и т.п.

В школьной практике сочинения-описания, сочинения-рассуждения сочинения- повествования в «чистом виде», если так можно выразиться, не встречаются или почти не встречаются. Большей частью в каждой творческой работе есть признаки всех трех видов. Так, в сочинении «Базаров перед лицом смерти» необходим рассказ о том, как заразился Базаров (повествование), описание его смерти и рассуждение о тех качествах героя, которые раньше были незаметны за внешней сдержанностью, подчеркнуто-нарочитым равнодушием, бесстрастием.

И все-таки по цели, по общему содержанию и по стилю каждое конкретное сочинение тяготеет к какому-то определенному виду: описанию, повествованию или рассуждению.

ЗАДАНИЕ:

По данным ниже формулировкам определите тему, идею, вид сочинения.

1. Чичиков - тоже «мертвая душа» (Поэма Н.В.Гоголя «Мертвые души»)

2. Чиновники города N в поэме Н.В.Г оголя «Мертвые души».

3. Кто же такие «мертвые души» в поэме Н.В.Г оголя?

А теперь попробуем объединить все полученные до этого сведения и составим «теоретическую подсказку» для написания любого сочинения, которая поможет раскрыть тему, логически связать все части сочинения.