Подготовка к семинарским занятиям

. Цель семинарских занятий - помочь студенту углубить знание предмета, уяснить сложные положения, которые с трудом усваиваются при индивидуальной работе, научить студентов самостоятельно мыслить, правильно выражать свои мысли, анализировать и критически подходить к материалу.

Готовясь к семинарским занятиям, студенту приходится работать над рядом источников. Работая над литературой, нужно уяснить себе основные вопросы темы для того, чтобы в процессе чтения и записи фиксировать свое внимание на этих вопросах и уже в ходе изучения группировать материал.

Надо приучать себя при чтении книг отмечать источники, в которых освещаются изучаемые вопросы. В процессе изучения нескольких источников относительно каждого вопроса делаются записи основных положений с указанием книги, в которой имеется материал, нужный по содержанию. Указатель составляется по всей теме и служит справочником для читающего. Далее необходимо суммировать весь материал, привести его в определенную систему, чтобы получился ясный и полный ответ на каждый вопрос темы.

Кроме этого можно рекомендовать систему работы с выписками на карточках. Такие выписки потом группируются по вопросам плана темы, составляется текст или план выступления. Этот план должен соответствовать плану семинарских занятий по теме предмета. Если план к теме семинарских занятий преподавателем не дается, его составление является более сложной работой. В этом случае большую помощь оказывают лекции, пользуясь которыми можно наметить основные вопросы темы. Уместно также использовать для этого программу изучаемого предмета.

Готовясь к семинару, часто приходится возвращаться к повторному изучению источников. При этом нужно стремиться углублять и расширять свои знания. При первичном знакомстве с источником каждому удается воспринять и усвоить материал на определенном уровне, ему доступном. При повторении же этот уровень должен повышаться, так как студент уже имеет некоторые знания по изучаемому вопросу и должен рассмотреть этот вопрос подробнее и всесторонне. Повторное чтение должно сопровождаться просмотром имеющихся записей по тексту, которые могут дополняться и исправляться в связи с возникновением новых вопросов.

После этого можно приступить к подготовке выступления на семинарских занятиях. Продумывается план ответа на каждый вопрос темы, припоминается, какие можно использовать ссылки, обоснования, примеры, цифры. Ответы студентов на семинарских занятиях должны быть аргументированы и обоснованы фактами, цитатами. Неплохо актуальные цитаты запомнить наизусть, что поможет лучшему закреплению части материала, к которой относится эта цитата.

При ответах на семинарских занятиях надо мобилизовать все знания по данному вопросу, которые приобретались и раньше из различных источников: из книг, из слов лектора и из своего собственного опыта.

Изучение программного материала по курсу высшей школы не ограничивается лишь работой над источниками. Студентам надо рационально использовать руководство и помощь преподавателей в виде лекций, устных консультаций и рецензий на представленные работы. Это в значительной мере облегчает самостоятельную работу студента и помогает ему сконцентрировать свое внимание на самых главных моментах.

Написание рефератов, контрольных и курсовых работ. Основной задачей письменных работ является углубленное изучение студентом одного из больших вопросов той или иной дисциплины, по которой требуется представление работ.

Вопрос, выдвигаемый в качестве темы работы, должен иметь в общей системе данной науки определенное теоретическое значение, изучение его студентом должно быть шире и обстоятельнее, чем освещение в учебнике или в лекциях.

В процессе подготовки и написания письменной работы у студента:

• развивается умение самостоятельно работать, творчески применять научный метод при изучении психических явлений и феноменов;

• совершенствуются и закрепляются навыки работы с первоисточниками, умение критически оценивать изучаемый материал, самостоятельно делать выводы и обобщения;

• приобретается умение наблюдать, изучать и обобщать психологический опыт, развиваются навыки экспериментирования и обработки полученных данных;

• вырабатывается умение подбирать источники и литературу, правильно их цитировать, пользоваться библиографическими справочниками;

• укрепляются навыки литературного изложения мыслей с использованием общенаучной и специальной терминологии.

Выполнение письменных работ является составной частью учебного процесса студента. Курсовая работа подводит итог занятиям в течение семестра, способствует формированию навыков самостоятельного научного исследования и подготовке студента к написанию дипломной работы. Нередки такие случаи, когда курсовая работа в результате дополнительных занятий студента превращается в его дипломную работу.

Одной из задач письменных работ является постепенное приучение студента к самостоятельному научному исследованию. Поэтому их темы и характер выполнения по годам обучения различаются. Если на первых курсах письменные работы носят еще более или менее реферативный характер, то на старших курсах все более и более усиливаются элементы самостоятельной работы и творческого, исследовательского подхода к материалу.

Конкретные задачи, которые могут быть разрешены в процессе выполнения письменных работ, весьма разнообразны. В целом, на психологическом факультете большое значение имеет обработка экспериментальных данных, самостоятельно полученных студентом.

Темы курсовых работ утверждаются кафедрой и заблаговременно доводятся до сведения студентов. Курсовые работы выполняются студентами под руководством выделенных кафедрой научных руководителей, непосредственно к которым студенты и обращаются со всеми вопросами, возникающими в ходе работы над темой.

В процессе выполнения работы студент должен:

избрать тему;

составить план ее изучения и изложения;

выявить литературу и источники;

изучить литературу и накопить материал для освещения темы;

систематизировать накопленный материал и литературно его оформить.

Выбор темы является весьма важным моментом и условием ее успешного выполнения. Здесь не должно быть поспешности. Необходимо учитывать научную актуальность, практическую значимость и новизну, наличие и достаточность литературы и источников, личные интересы и склонности студента или связь содержания темы с намеченной студентом сферой будущей деятельности.

Кроме тем, предложенных преподавателем, кафедрой, студентам разрешается самостоятельно формулировать и выдвигать другие интересующие их темы, но с обязательным утверждением.

Выбрав тему, необходимо продумать и составить первоначальный вариант плана ее изучения и написания, который придаст всей последующей работе по подбору литературы и по накоплению материала определенную целенаправленность. План курсовой работы представляется на утверждение научного руководителя. План должен помогать работе, делая ее содержательнее и стройнее, и, если требуется, при окончательном оформлении работы план можно менять.

Первоначальный вариант плана в зависимости от избранной темы может иметь различную степень конкретности, но в нем обязательно должны быть:

введение с обоснованием мотивов выбора темы и ее значения;

основные вопросы, которые подлежат освещению;

заключительная часть с выводами автора, подводящими итоги работы.

Потом необходимо тщательно заняться подбором литературы и источников, выяснив, в какой мере данный вопрос рассмотрен в литературе, какие факты, материалы могут помочь дальнейшему и еще более полному освещению этого вопроса. Хотя основные методические рекомендации и ориентирование в литературе даются преподавателем одновременно со списком тем, следует помнить, что указания руководителя всегда носят лишь общий характер и касаются только основных трудов и материалов. Составление же наиболее полного списка библиографии является самостоятельной работой студента, которая требует определенной настойчивости и навыков.

Для того чтобы составить наиболее полную библиографию письменной работы, студенту необходимо использовать:

• библиографические списки, сноски, ссылки и указания в учебниках и других общих трудах и монографиях по содержанию избранной темы:

• каталоги библиотек и справочные библиографические издания.

При составлении библиографии прежде всего выявляются относящиеся к теме произведения основоположников, затем специальные исследования (монографии), журнальные и газетные статьи в различного рода сборниках, ученых записках, альманахах и т.п. Обязательным является знание и использование статей, публикуемых в журналах «Социологические исследования», в Вестниках МГУ, СПбГУ серии «Социология». Из специальной литературы в первую очередь отбирается то, что освещает и обобщает новейшие достижения социологической науки. Очень важно использование и анализ литературы дискуссионной, выдвигающей спорные вопросы и проблемы. Список литературы и источников, подобранных для работы над темой, обсуждается с руководителем и полностью указывается в конце работы.

Следует отметить, что при изучении литературы и источников для написания письменных работ читать и конспектировать в пособиях, включенных в библиографический список, нужно только то, что относится к избранной теме, при этом группируя выписки, заметки и факты по разделам (главам или параграфам) работы. В процессе накопления материала нужно следить за тем, какой раздел плана в какой мере обеспечен необходимыми данными и по какому разделу требуются дополнительные поиски, чтение или подбор недостающих фактов.

По мере того, как необходимый материал собран, можно приступать к его окончательной систематизации и литературному оформлению. То, что прямо к теме не подходит, в работу включать не следует, а то, что прочитано и записано, всегда пригодится в дальнейшей исследовательской и практической деятельности.

Литературное оформление, стиль работы должны быть вполне самостоятельными. За исключением самых необходимых цитат, весь текст работы должен быть изложен своим языком. Цитаты заключаются в кавычки и сопровождаются точными библиографическими ссылками на произведение или источник. В отношении стиля изложения необходимо иметь в виду, что он вырабатывается только в результате кропотливой работы, практики. Хорошая работа получается только в результате многих перечитываний, исправлений и переписываний если не всего текста, то большинства разделов, абзацев, выражений и кропотливой работы над словарным составом и отдельными предложениями.

Не следует засорять работу чрезмерно частым, ненужным употреблением длинных, сложных, запутанных предложений, а также иностранных и сугубо специфических слов за исключением разумного употребления научных терминов. Не нужно загромождать текст большим количеством фактов или очень подробным описанием отдельных фактов. Давать необходимо лишь наиболее типичное и показательное, а другие факты, примеры можно приводить в отдельных приложениях. Весьма желательно включение в текст различного рода таблиц, графиков, диаграмм.

При защите курсовой работы студент должен уметь кратко изложить содержание работы и выводы, которые он сделал, ответить на все замечания и заданные вопросы. Оформление курсовой работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к курсовым работам.

В целом при разработке и освещении тем письменных работ студент: расширяет, углубляет и закрепляет знания в соответствующей области науки;

приобретает и закрепляет умения и навыки самостоятельного решения вопросов своей специальности;

усваивает основы методики научного исследования и развивает личную культуру и технику научного труда.

Для написания полноценной письменной работы студенту необходимо много и напряженно работать и размышлять. Условием для теоретической учебы является глубокое изучение вопроса, понимание, а не заучивание тех или иных положений. Оценка зависит от полноты и грамотности изложения темы, правильности освещения вопросов, количества и качества использованных источников.

Подготовка к зачетам и экзаменам. Экзаменационная сессия является наиболее ответственным завершающим этапом в жизни студента, подводящим итоги всей учебной работы.

Подготовка к экзаменационной сессии фактически начинается с первого дня занятий. Залогом успешной сдачи всех зачетов и экзаменов являются систематические, добросовестные, аккуратные занятия в течение всего семестра. Однако это не исключает необходимости специальной дополнительной и несколько своеобразной работы уже перед и в период экзаменационной сессии, когда специфической задачей студента является повторение, обобщение и систематизация всего изученного материала.

Большое значение имеет повторение с использованием мнемиче- ских приемов, которое рекомендуется начинать за месяц-полтора до начала сессии. В основу повторения должна быть положена программа, так как повторение по «билетам» или «контрольным вопросам» нарушает систему знаний и ведет к механическому заучиванию, к «натаскиванию», к пропускам и пробелам в знаниях и к недоработке важных разделов программы. Повторять следует не механически все изученное, а трудные разделы программы, то, что забыто, что требует углубления и дополнительного продумывания.

В процессе повторения анализируются все знания, накопленные при изучении программного материала: данные учебника, записи лекций, конспекты прочитанных книг, заметки, сделанные во время семинаров, и др. Не следует ограничиваться конспектом, а тем более чужими записями, так как эти вещи сугубо индивидуальны и понятны только автору.

Подготовку рекомендуется вести по темам программы или по главам учебника. Закончив работу над темой (главой), необходимо ответить на вопросы и задания, а самое лучшее - воспроизвести самому себе весь материал.

Обычно в период экзаменационной сессии для студентов организуются консультации, их необходимо использовать для углубления знаний, для восполнения пробелов и для разрешения всех возникших трудностей и неясностей. За консультациями и разъяснениями следует обращаться только после тщательного самостоятельного продумывания материала; без этого беседа с преподавателем неизбежно будет носить «общий», поверхностный характер и не принесет нужного результата.

Большое значение в период подготовки к зачетам и экзаменам имеет организация труда и отдыха.

V.