Задать вопрос юристу

16.2 Дж.Роттер: теория социального научения

Система Джулиана Роттера (1916 г.) рассматривает когнитивные процессы более широко, нежели система Бандуры. Роттер полагает, что все мы воспринимаем себя существами, обладающими сознанием, способными влиять на те переживания, которые воздействуют на нашу жизнь.

И внешние раздражители, и обеспечивающие ими подкрепление могут оказывать влияние на человеческое поведение, но сущность и степень этого влияния определяются когнитивными факторами.

Теория социального научения Роттера также имеет дело с нашими представлениями об источниках подкрепления. Исследования Роттера показали, что некоторые люди верят, что подкрепление зависит от их поведения, про таких людей говорят, что у них имеется внутренний локус контроля. Другие верят, что подкрепление определяется только внешними факторами, это люди имеют внешний локус контроля.

Эти два источника контроля приводят к различным воздействиям на поведение. Для людей с внешним локусом контроля их собственные способности или действия не имеют особого значения с точки зрения получения подкрепления, а поэтому они прилагают минимальные усилия или вообще не пытаются изменить ситуацию. Люди с внутренним локусом контроля несут ответственность за свою жизнь и действуют в соответствии с этим. Исследования Роттера показали, что люди с внутренним локусом контроля оказываются более здоровыми физически и душевно, чем люди с внешним.

Кроме того, работы Роттера предполагают, что локус контроля личности закладывается в детстве на основе того, как родители или воспитатели обращаются с ребенком. Оказалось, что родителей людей с внутренним локусом контроля чаще можно назвать помощниками своим детям, щедрыми на похвалу за достижения (что обеспечивает положительное подкрепление), последовательными в своих требованиях к дисциплине и не авторитарными во взаимоотношениях.

<< | >>
Источник: Коротина О.А.. История психологии: учебное пособие. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2015. – 179с.. 2015
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 16.2 Дж.Роттер: теория социального научения:

  1. Глава 4. Исследование религиозности в теории социального научения Б.Ф.Скиннера, А.Бандуры и бихевиоризме
  2. Теория социальной стратификации и социальной мобильности 3.2.1. Социальная стратификация
  3. 2.4 Научение и изменение поведения в организации
  4. Поведенческий подход: теории научения
  5. Поведенческий подход: теории научения
  6. 16.1 А.Бандура и социально-когнитивная теория
  7. Глава 1. Социальная теория в контексте практики
  8. 2. Классическая социальная теория и реальность
  9. § 2. Теория разделения властей в государстве и ее социально-политическое значение
  10. Яков Гилинский .. Криминология. Теория, история, эмпирическая база, социальный контроль.2009, 2009
  11. ГЛАВА XI ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ
  12. Глава XVIII. Теория занятости и социальная политика государства
  13. Богдан Н.Н., Масилова М.Г.. УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ОРГАНИЗАЦИИ теория и практика: учебное пособие. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2015. – 284 с., 2015
  14. Какая теория в качестве права рассматривает решения судов и нормы социальных институтов:
  15. Гилинский Я.И.. Криминология: теория, история, эмпирическая база, социальный контроль. 3-е издание, переработанное и дополненное.2014, 2014
  16. Богдан Н.Н.. УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ОРГАНИЗАЦИИ теория и практика [Текст] : учебное пособие / Н.Н. Богдан, М.Г. Масилова. - 2-е изд, испр., доп. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2015. - 284 с., 2015