<<
>>

Психологическая помощь вскоре после участия в кризисной ситуации

Наиболее распространенной и широко применяемой процедурой является групповая тех­ника, называемая психологическим дибрифингом.

Психологический дибрифинг - это особым образом организованное обсуждение, которое может проводиться как психологом, так и специально обученным персоналом, членом команды быстрого реагирования, врачом или руководителем.

Ниже проводиться подробная дибрифинговая процедура. Рекомендуется проводить ее по­сле каждого участия в кризисном, более или менее травмирующем инциденте, где были задейст­вованы все участники.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ДИБРИФИНГ Психологический дибрифинг как форма кризисной интервенции представляет собой осо­бо организованное обсуждение и используется в группах людей, совместно переживших стрессо-генное или трагическое событие. Общая цель группового обсуждения (минимизация психологиче­ских страданий, реализация цели) позволяет решить задачи.

1. "Проработка" впечатлений, реакций и чувств.

2. Способствовать когнитивной организации переживаемого опыта путем понимания, как событий, так и реакций.

3. Уменьшение индивидуального и группового напряжения.

4. Уменьшение ощущения уникальности и потологичности соответственных реакций, т.е. нормализация состояния путем обсуждения чувств и реальной возможности поде­литься друг с другом своими переживаниями.

5. Мобилизация внешних и внутренних групповых ресурсов, усиление групповой под­держки, солидарности и понимания.

6. Подготовка к переживанию тех симптомов или реакций, которые могут возникнуть.

7. Определение средств дальнейшей помощи в случае необходимости.

Тот, кто руководит дибрифингом, должен ясно представлять себе, что он не "консуль­тант" и уж, конечно, не групповой терапевт в традиционном смысле. Это также и не "лечение". Смысл его в попытках минимизировать вероятность тяжелых психологических последствий после стресса. Дибрифинг не может предупредить их возникновение, но препятствует их развитию и продолжению, способствует пониманию причин и осознанию действий, которые необходимо предпринимать. Поэтому одновременно этот метод и кризисной интервенции и профилактики.

Психологический дибрифинг применяется при самых разнообразных происшествиях, объединенных двумя самыми разнообразными характеристиками: это ситуации, в которых при­сутствовала осознаваемая участниками угроза и участие в ней всех членов группы.

Оптимальное время для проведения дибрифинга - не раньше, чем через 48 часов после события. Это часто случаи, когда те, кто были вовлечены, уже пройдут через период особых реак­ций сразу же после события и когда уже возможны рефлексия и самоанализ.

Но чем больше пройдет времени, тем более туманными будут воспоминания. Для воссоз­дания пережитых тогда чувств и состояний при большой временной дистанции после события мо­гут использоваться видеозаписи или фильмы о событии.

Идеальной обстановкой для дибрифинга является комната, где группа изолирована от внешних вмешательств, таких, например, как телефоны. Члены группы должны расположиться вокруг стола. Это лучше, чем использование традиционной модели групповой терапии, когда сту­лья расположены по кругу, с пустым пространством посередине.

Эта организация пространства может быть непривычна для людей и поэтому принята как несущая угрозу.

Те, кто руководит дибрифингом, должны быть знакомы с групповой работой, с пробле­мами связанными с тревожностью, травмой и горем. Им необходимо быть уверенными и спокой­ными при интенсивном проявлении эмоций у членов группы.

Руководить дибрифингом должен один лидер, имеющий ассистентов - одного-двух со лидеров, хотя, разумеется, бывают ситуации, когда второе условие выполнить невозможно.

Рассмотрение таких практических вопросов, как финансирование, предшествующий тре­нинг, пригодность состава к работе в экстремальных условиях и размер группы могут определять, сколько ведущих потребуется для выполнения задания.

Сердцевину задания, конечно, составляет организация группового обсуждения самого по себе. Это включает говорение, слушание, принятие решений, обучение, следование повестке дня, "приведение" встречи к удовлетворительному окончанию и позитивному результату. Имеются и другие функции у ведущего. И хотя они важны, они должны быть подчинены главным задачам действия. Сюда входит знание закономерностей групповой динамики и их использования, кон­троль за перемещением членов группы внутри и вне комнаты, где идут занятия, контроль за вре­менем, индивидуальные контакты с теми, чье состояние ухудшилось и запись происходящего.

Размер группы для дибрифинга не простой вопрос. Пятнадцать человек, вероятно (макси­мум, если нет особых обстоятельств). Когда же, например, необходима работа с большим количе­ством участников персонала служб быстрого реагирования, задействованного в большом инци­денте, люди могут осуществлять обсуждение одновременно в нескольких группах по 15 человек при помощи соответствующего количеству групп ведущих, проводящих дибрифинг, или же по­следовательно.

Участникам групп вовсе не обязательно работать вместе - они могут обсуждать общее за­дание, не будучи в "одной команде". Если, однако, число участников превышает 15, то может быть предпочтительнее разделить команду на маленькие под группки, поскольку каждый из присутст­вующих все равно слушает и переживает те же проблемы. Если на дибрифенге есть посторонние, которые не были вовлечены в инцидент и не связаны с ним ключевым образом, их не следует под­ключать к работе группы. Исключение составят случаи, когда чье-то присутствие необходимо группе. Это может быть руководитель, главный организатор или кто-то иной, чья роль в жизни группы чрезвычайно важна.

В дибрифинге принято выделять три части и семь отчетливо выраженных фаз.

Часть 1 - проработка основных чувств участников и измерение интенсивности стресса команды;

Часть 2 - детальное обсуждение симптомов и обеспечение чувства защищенности и под­держки;

Часть 3 - мобилизация ресурсов, обеспечение информацией и формирование планов на будущее.

Ниже сформулированы и описаны 7 фраз:

<< | >>
Источник: Э.С. Русаев. ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ. 2003

Еще по теме Психологическая помощь вскоре после участия в кризисной ситуации:

  1. Психологическая помощь спасателям после участия в кризисной ситуации
  2. 3.2. Психологическая помощь пострадавшим и сотрудникам после чрезвычайной ситуации
  3. Организация психосоциальной помощи детям, оказавшимся в кризисных ситуациях. Опыт работы Ростовского областного центра диагностики и консультирования
  4. 2.3.4. Экстренная психологическая помощь населению в экстремальных ситуациях
  5. 2.3. Психологическая помощь населению и спасателям в зоне действия чрезвычайной ситуации
  6. Практика участия психологов МСПП в работе по оказанию экстренной психологической помощи
  7. 3.2.2. Психологическая помощь сотрудникам МЧС, которые принимают участие в спасательных работах
  8. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ
  9. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
  10. Психологическая экспресс-помощь в чрезвычайных ситуациях масштабных катастроф
  11. МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПОСТРАДАВШИМ ПРИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ: ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ
  12. Скандинавским вопросом в Англии и Германии занялись вскоре после начала войны,
  13. Экстренная психологическая помощь: модель психологической службы образования
  14. ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ И ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПОСТРАДАВШЕМУ НАСЕЛЕНИЮ И СПАСАТЕЛЯМ В РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ И ПОСТРЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ПЕРИОДЫ
  15. Евразийцы оценивали сложившуюся в первой четверти двадца­того века в юриспруденции ситуацию как кризисную, объясняя это утратой европейскими народами «чувства реальности» государ­ства[36].
  16. ЭКСТРЕННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ