<<
>>

4. Можно ли научить качествам?

Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" говорит, что образование - это обучение и воспитание. Результатом воспитания становятся характер, качества, отношения, установки, ценности, присущие человеку.

Часть из них, по-видимому, не просто индивидуальна и скрыта от окружающих, но абсолютно "засекречена" и не подлежит исследованию и обсуждению, так как иное было бы вмешательством в личную жизнь. Однако среди личных качеств есть такие, которые отнесены к стандартам профессионального поведения. Честность и добросовестность адвоката, иные характеристики и профессиональные установки являются предметом обсуждения в ходе дисциплинарных разбирательств, публичных дискуссий и общения коллег. То же относится и к осознанию роли адвоката по отношению к клиенту, обществу, праву, государству. Именно эти внутренние установки во многом предопределяют практические действия юриста, его индивидуальный стиль, направление профессионального развития. Усилия тренера по развитию навыков использования механизмов международной защиты или "стратегического сутяжничества" могут столкнуться с внутренней конформистской установкой, задающей предел при работе по делу на уровне второй инстанции. При этом юрист может быть весьма компетентным, просто он не настроен на попытки изменения правовой ситуации в целом. Некоторые темы из области профессиональной этики могут быть не восприняты адвокатом, ощущающим свою профессию как своеобразный бизнес в противовес традиционным представлениям о служении обществу и праву.

--------------------------------

СЗ РФ. 1996. N 3. Ст. 150 (с послед. изм.).

Так можно ли ожидать каких-либо заметных ценностных изменений в результате тренинга? Кажется, это было бы слишком самонадеянно. Скорее можно создать ситуацию, требующую размышления и формулирования позиции по отношению к профессиональным ценностям и качествам. Моделирование ситуаций морального выбора, многосторонний анализ нарушений правил профессиональной этики могут стать стимулом к последующему (за рамками семинара) уточнению, а возможно, и к переосмыслению тех целей и ограничений, которые каждый определяет для себя как профессионала.

<< | >>
Источник: Л.А. ВОСКОБИТОВА, И.Н. ЛУКЬЯНОВА , Л.П. МИХАЙЛОВА .. АДВОКАТ: НАВЫКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА. 0000

Еще по теме 4. Можно ли научить качествам?:

  1. В качестве примеров обязательного раскрытия иной информации можно назвать:
  2. В качестве основных частей (элементов) системы права на различных ее уровнях, можно выделить:
  3. Поначалу на роль науки, которая может научить взрослеть и мудро жить, претендовала философия, а не психология.
  4. Определение категории качества ссуды с учетом финансового положения заемщика и качества обслуживания долга
  5. Тема 23. Приемка товаров по количеству и качеству. Экспертиза качества
  6. Доказательства того, что мышление можно улучшить
  7. Мудрости можно научиться
  8. Можно ли измерить уровень цен?
  9. ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ ПРОСТЫМ СЛОВОМ?
  10. МОЖНО ЛИ ОСТАНОВИТЬ СТАРЕНИЕ?
  11. Можно ли в вузе работать честно?
  12. Можно ли обжаловать решение третейского суда?
  13. 3.7. Можно ли пить морскую воду?
  14. Можно ли заниматься проблемами коммуникации
  15. 6. Здравомыслие можно развивать и корректировать
  16. (мужчинам тоже можно читать)
  17. Можно ли изменить свое мышление?
  18. Можно ли обходиться без еды?
  19. (мужчинам тоже можно читать)