<<
>>

КЛЕТОЧНАЯ БИОФОТОННАЯ СИСТЕМА ОБЩЕНИЯ

Представьте проигрывание конкретной ноты, аккорда или музыкального интервала живой клетке, а затем способность наблюдать в биологической клетке конкретную химическую реакцию. Представьте поворот включателя химической функции посредством обеспечения клетки простым радиовещательным сигналом.

Представьте посылание сигнала через Интернет, получение его на большом расстоянии, а затем использование этого сигнала для запуска одной из тысяч различных реакций энзимов в клетке.

Работа д-ра Жака Бенвенисте подтвердила роль электромагнитных сигналов в общении между молекулами клеток. Применяя простые методы электроники, Бенвенисте зарегистрировал конкретные молекулярные сигналы. В 1995 году он записал и воспроизвел молекулярные сигналы, используя простой звуковой карт-интерфейс компьютера. Когда записанный сигнал “проигрывался” назад соответствующим биологическим системам, клетки реагировали так, как будто все происходило в присутствии исходного вещества!

Согласно Бенвенисте, любой молекулярный сигнал может быть эффективно воспроизведен спектром частот, лежащих в полосе между 20 и 20000 герц – та же полоса частоты частоты, что и человеческий голос [22]! Это исследование проливает новый свет на достоинства разговора со своими клетками. Звук несет огромный и удивительный потенциал. Существенно то, что звук, свет и геометрия гармонически связаны!

<< | >>
Источник: Пеги Феникс Дабро. Элегантное обретение силы. Эволюция сознания. 0000

Еще по теме КЛЕТОЧНАЯ БИОФОТОННАЯ СИСТЕМА ОБЩЕНИЯ:

  1. 2.1. Клеточная теория
  2. Клеточная архитектоника и гистология
  3. 5.3. Клеточный состав крови и СОЭ
  4. Глава 8. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТА ЗАТРУДНЕННОГО И НЕЗАТРУДНЕННОГО ОБЩЕНИЯ
  5. Глава 8. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТА ЗАТРУДНЕННОГО И НЕЗАТРУДНЕННОГО ОБЩЕНИЯ
  6. Глава 6. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПЕДАГОГОВ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП О СУБЪЕКТЕ ЗАТРУДНЕННОГО ОБЩЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ОПРОСНИКА «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТА ОБЩЕНИЯ»
  7. Глава 6. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПЕДАГОГОВ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП О СУБЪЕКТЕ ЗАТРУДНЕННОГО ОБЩЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ОПРОСНИКА «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТА ОБЩЕНИЯ»
  8. Деловое общение
  9. 5.1. Виды общения
  10. 1.1.4. Виды профессионального общения
  11. Крижанская Ю. С., Третьяков В. П.. Грамматика общения.1990, 1990
  12. РИТУАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ
  13. РИТУАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ
  14. Крижанская Ю. С., Третьяков В. П.. Грамматика общения.1990, 1990
  15. 5.2.3. Стороны общения
  16. ПОЗИЦИЯ В ОБЩЕНИИ
  17. ПОЗИЦИЯ В ОБЩЕНИИ