НАПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ СОЧИНЕНИЯ
Хорошо, если в основной части сочинения будут:
• Сравнения - героя с героем, произведения с произведением, автора с автором, эпохи с эпохой.
• Параллель с другими видами искусства - кино, живопись, музыка.
• Полемичность - спор с автором, воображаемым оппонентом, критиком.
• Собственные мысли, поступки, связанные с темой.
• Самостоятельное исследование характера героя.
• Эмоциональность.
• Связь с современностью.
• Полемика вокруг произведения или точки зрения критиков и современников.
• Интересный прием: «акцентирование слова цитаты». Это анализ, размышление над ключевым словом яркого высказывания из текста. Например:
«Тургеневский Базаров считал, что природа - это «мастерская», а человек в ней - «работник». Заметим: не хозяин, не исследователь, не специалист (говоря сегодняшним языком), а всего лишь работник - квалифицированный или нет - неизвестно. А значит, и особой ответственности за природу не несет. Не в этом ли корни той трагической ситуации, в которой оказались и наши реки, озера, поля?
У Базарова, на мой взгляд, чувства и мысли расходились. Говоря, что природа не «храм», он имел в виду нечто другое, иначе не стал бы любимым героем Тургенева. Зато у сегодняшних Базаровых удивительное слияние слова и дела. Если не храм, то... Впрочем, для них и храм не преграда. Вот и плывут по Волге мазутные пятна, исчезает Арал... Наверно, пришло время взглянуть на природу иначе. Мне кажется, что она все-таки Храм...»
Как видим, в данном отрывке - и размышление над ключевым словом, и связь с современностью, и личное мнение.
Стилистические приемы сочинения:
• Прилагательные (особенно прилагательные-эпитеты) придают языку яркость и красочность.
• Глаголы придают фразе динамику, быстроту движения.
• Выразительны такие грамматические формы глагола и глагольных конструкций:
- с обобщенным характером действия (смотришь, видишь, думаешь...)
- с побудительным значением (взгляни, посмотрите, подумайте...)
- с двойным отрицанием при глаголе (нельзя не заметить, никак нельзя...), которые выражают чувства, движения человеческой души или явления природы
- с безличными конструкциями эмоционального характера (уже говорилось, легко убедиться, можно предполагать...) и др.
• Простые предложения лучше сложных: проще, доступнее, яснее.
ЗАДАНИЕ: Попробуйте использовать прием «акцентирование цитаты» на данных фразах:
1. «Такая уж я уродилась, горячая!» («Гроза» А.Островский).
2. «Один Молчалин мне не свой, и то затем, что деловой». («Горе от ума» А. Грибоедов)
Используйте, где это возможно, указанные выше стилистические приемы.
Как в сочинении может быть оформлена полемика вокруг произведения или точки зрения критиков и современников?
Вот один из вариантов:
И.А.Гончаров дает положительную оценку главному герою комедии: «Чацкий не только умнее всех прочих лиц, но и положительно умен... Словом - это человек не только умный, но и развитой... Чацкий, как личность, несравненно выше Онегина и лермонтовского Печорина... Ими заканчивается их время, а Чацкий начинает новый век - и в этом все его значение и весь «ум».
Совершенно по-другому оценивает главного героя комедии современник А.С.Грибоедова А.С.Пушкин: «Все, что говорит он - очень умно. Но кому говорит он все это? Фамусову? Скалозубу? На бале московским бабушкам? Молчалину? Это непростительно».
Здесь мы видим две исключающие точки зрения. Это говорит о противоречивости, неоднозначности образа Чацкого.
Еще по теме НАПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ СОЧИНЕНИЯ:
- Написание сочинения-рассуждения 15.1.
- 6.4.3. Рекомендации к основной части беседы
- Написание заключения произведения
- 7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТОВ
- Требования к написанию эссе и критерии оценки
- Количество абзацев в сочинении
- Рекомендации по написанию курсовой работы
- Порядок действий для написания изложения
- 1-В. Некоторые рекомендации по технологии написания текста диссертации
- АЛГОРИТМ написания сжатого изложения
- Методические рекомендации по написанию дипломных работ
- Рецензия на сочинение
- Виды вступлений к сочинению
- Приведение литературных аргументов в сочинениях публицистического стиля
- Лингвистическое сочинение Как сформулировано задание 15.1?