<<
>>

Возможные перспективы

Это процесс очень непростой и весьма длительный. Можно ли его как-то подтолкнуть? Вообще искусственная стимуля­ция естественных процессов — вещь довольно неблагодарная. Примеров тому множество. Но можно способствовать этому процессу, исходя из его природы.

Мы говорили, что со­циальные явления создаются людьми. Большинство людей в нашей стране интуитивно стремятся к естественному раз­витию, но так получилось, что у нас нет соответствующих технологий. Скажу больше: эти технологии в старые време­на, мягко сказать, не поощрялись. Хорошо бы начинать этот процесс с педагогических институтов и со школы. Но в этом вопросе еще очень сильно старое наследие. Мы проанали­зировали в свое время способы управления образованием и обнаружили удивительную картину. Одним из способов анализа профессиональной деятельности является состав­ление карты рабочего времени. Подняв все доступные нор­мативные акты, регламентирующие деятельность учителя, мы обнаружили, что для добросовестного выполнения всех требований этих актов при восемнадцатичасовой рабочей неделе, учитывая проверку тетрадей, подготовку к урокам, методическую и внеклассную работу, работу с родителями и т. п., учителю необходимо работать в среднем около тридцати часов в сутки. Поэтому, с точки зрения админист­ратора, учитель всегда недорабатывает. Учитель тоже осоз­нает это. Это порождает у него ощущение вины (особенно это касается тех, кто привык старательно выполнять все предписания). Естественно, что в этом случае учителя легче заставить принять роль побежденного, легче оказывать дав­ление. К сожалению, многие в такой роли передают это давление дальше, на учеников. Ученики часто неосознанно копируют черты поведения своего учителя. Это приводит к тиражированию типа «победитель — побежденный». Ведь на самом деле победитель — это оборотная сторона побеж­денного. Но если учитель сознает это и идет по пути непо­бедимости, многие из детей почувствуют такую же возмож­ность. Прежде всего, нужно избавиться от искусственного давления. Выяснив механизм этого давления, мы сделали первый шаг в этом направлении. Мы уже можем понять, что именно непобедимость открывает возможность естествен­ного развития психики. Стать из общества победителей об­ществом непобедимых — это ли не цель, к которой стоит стремиться? Решение этой задачи находится в каждом из нас. Главное — найти свой путь, а потом помочь найти этот путь другим.

Конечно, каждому понятно, что для решения проблем экстремальных ситуаций наиболее подходят структуры пи­рамидального типа. Нужно только создавать условия, не допускающие перехода этих структур в режим самосохра­нения. Но, на мой взгляд, можно выделить критерий, ко­торый обеспечит социуму развитие и выживание. Социум стабилен и развивается тогда, когда способствует естествен­ному развитию личности. Рассмотрите с этой точки зрения следующий вопрос: на протяжении тысячелетий сменялись династии, общественно-исторические формации, а мировые религии существовали и продолжают существовать. Почему? Причина такой жизнеспособности состоит в том, что эти со­циальные институты хоть в какой-то мере способствуют ес­тественному развитию психики человека.

Можно предложить несколько путей построения гармо­ничного общества. Мы уже рассматривали один из принци­пов, обеспечивающих гармонию человека и фирмы: «Если главной задачей общества будет стремление помочь каждому раскрыть свои глубинные потребности и най­ти социально приемлемые способы удовлетворения этих потребностей, то главной потребностью человека ста­нет служение такому обществу».

Конечно, на настоящем этапе это труднодостижимо. Но ведь общество состоит из людей, и если каждый конкрет­ный человек этого захочет...

<< | >>
Источник: Антипов В.В.. Психологическая адаптация к экстремальным си­туациям. 2002

Еще по теме Возможные перспективы:

  1. Экстремальность метапсихологически мы определили как ситуацию возможности, а именно, двоякой возможности: возможности невозможности, открывающей возможность возможности.
  2. Сознание поверхностное и глубинное: возможности и перспективы анализа
  3. Возможность повышения доверия к результатам выборов в связи с исключением возможного воздействия «человеческого фактора» на итоги голосования
  4. 2. Кривая производственных возможностей Производственные возможности в условиях неполного использования ресурсов, экономического роста и альтернативного выбора
  5. 2.6 Производственные возможности общества и их границы. Кривая производственных возможностей общества (кривая трансформации). Альтернативные (вмененные) издержки. Закон возрастания альтернативных издержек.
  6. 9.6.4. Момент определения перспективы переговоров
  7. 8. Итоги и перспективы.
  8. § 3. Перспективы
  9. Необходимость перспективы
  10. Перспективы развития электронного банкинга.
  11. 6. ПЕРСПЕКТИВЫ РЕШЕНИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ