<<
>>

Виды контроля и отчетности по дисциплине

С учетом большого количества часов, отведенных на самостоятельную работу студентов (74 часа), предусматривается фонд оценочных средств, включающий не только освоение студентами конкретных специальных знаний по данной дисциплине, но и творческие задания, решение логических задач, составление схем и др.

Теоретический материал в этой связи имеет подчиненное значение: главное - научиться применять логические законы, приемы и операции на практике, в процессе рассуждения. Данное пособие построено в соответствии с программой по логике для студентов ООП 030900.62 всех форм обучения (Владивосток, 2013): в него включены, наряду с перечнем практических (семинарских занятий), логические упражнения, выполнение которых поможет в активном усвоении курса, повышении культуры мышления. Упражнения побраны на все темы практических занятий, содержат логический анализ приведенных текстов, решение задач, выполнение тестовых заданий. Для закрепления логической терминологии используется чайнворд. Решение задач предполагает последовательное изучение отдельных разделов логики: только после этого необходимо приступать к выполнению соответствующих упражнений.

В пособие вошли задания, отражающие все основные вопросы курса; в него включены наряду с материалами из различных сфер знания, материалы из области юридических наук, судебной и следственной практики. В случае необходимости даются образцы выполнения упражнений, что позволит студенту определить последовательность логических шагов. Обязательное условие - запись не только ответа, но и хода рассуждения или аргументации.

Среди задач есть и просто учебные задачи, направленные на закрепление теоретических сведений и более сложные ситуационные задачи, построенные на материале газетных публикаций и литературных произведений. При увеличении доли самостоятельной работы студентов выполнение упражнений и решение логических задач окажет существенную помощь в развитии тех качеств, которые понадобятся в профессиональной деятельности. При разработке данного пособия серьезную помощь оказали издания прошлых лет. Некоторые тексты и интересные задания перенесены из учебных пособий, выдержавших испытание вре- менем[1].

Планы семинарских занятий Тема 1. Предмет и значение логики

1. Мышление как объект изучения логики. Роль логического мышления в познании.

2. Предмет логики. Логика и язык.

3. Основные этапы формирования логики как науки.

4. Значение логики для юристов.

Практические упражнения к теме 1

1. Что обозначает термин «логика» в приведенных ниже высказываниях?

а) специфические закономерности правильного мышления;

б) науку, изучающую закономерности структуры и развития правильного мышления;

в) закономерности развития объективно существующих вещей и явлений;

г) определенную последовательность действий человека.

1. «Теперь все готово. Он даже не удивился своим действиям, настолько они казались ему логичными» (Буало-Несержак).

2. «С трудом он ослабил первую гайку, затем вторую. По логике вещей, гайки должны свалиться в колпак через добрую дюжину километров отсюда, но скорость их удержит. Рауль быстро перешел к трем другим гайкам, ослабил и их» (Буало-Несержак).

3. «- Отбросив время на дорогу, я не мог вернуться в госпиталь между десятью часами и половиной одиннадцатого.

Комиссар сделал в уме расчет времени. Да, в отсутствии логики профессора нельзя было упрекнуть» (Ж. Сименон).

2. Установите, какие из приведенных ниже выражений естественного языка имеют одну логическую форму:

2.1. Ни один студент нашей группы не имеет академической задолженности.

2.2. Все адвокаты - юристы.

2.3. Некоторые студенты занимаются спортом.

2.4. Среди юристов есть женщины.

2.5. Иванов окончил юридический институт и стал юрисконсультом.

2.6. Москва - столица России.

2.7. Если человек совершил преступление, то он должен быть наказан.

2.8. Каждый человек имеет право на труд.

2.9. Все разногласия между сторонами были исчерпаны в результате переговоров.

2.10. Если студент не сдаст экзамен, то он будет иметь академическую задолженность.

2.11. Михайлов с отличием окончил университет и получил диплом юриста.

2.12. Каждая страна имеет свой гимн.

2.13. Ни один человек не имеет права нарушать закон.

3. Укажите, какие из приведенных высказываний являются истинными, ложными или бессмысленными:

3.1. Лицо, виновное в совершении преступления, подлежит уголовной ответственности.

3.2. Александр Македонский мало чему научился у своего учителя Аристотеля.

3.3. «Снип, снап, снуре, уре базелюре» - вот мой тезис.

3.4. Самая высокая вершина была заметно ниже окружающих ее вершин.

3.5. «Обращаясь к рационально-апоплексическому анализу дисгармонии фазисов современного апогея, мы эфемерно субъективируемся в рационально-трансцендентом апофеозе».

3.6. Гоголь писал «Мертвые души» в Риме.

3.7. Если завтра выпадет снег, мы пойдем в лес на лыжах.

3.8. «Затруднено выявление при описании лексического сочетания слов контантных, а тем самым приписываемых языку характеристик контекста, элинирование экстралингвистических обусловленностей и эксплицирование именно-сочетаемостных характеристик».

3.9. Если паровоз, то идет снег или дует сильный ветер.

Логические задачи

1. Небольшой отряд подошел к реке, через которую необходимо было переправиться. Мост сломан, а река глубока. Как быть? Вдруг офицер замечает у берега двух мальчиков в лодке. Но лодка так мала, что на ней может переправиться только один солдат или только двое мальчиков - не больше. Однако все солдаты переправились через реку именно на этой лодке. Каким образом?

2. Профессор ложится спать в восемь часов вечера, а будильник заводит на десять утра. Сколько будет спать профессор?

3. Как-то утром солдат, бывший накануне в ночном карауле, подошел к центуриону и сказал: «Ночью приснился сон: полчища варваров с севера вечером нападут на нашу крепость». Центурион не очень поверил в этот сон, но все же приказал на всякий случай выставить дополнительные караулы. Той же ночью варвары действительно напали на крепость, но благодаря предпринятым мерам их атака была отбита. После боя центурион поблагодарил солдата, а затем приказал взять его под стражу. Почему?

4. У Мамеда десять овец. Все, кроме девяти, сдохли. Сколько осталось овец?

5. Один поезд идет из Москвы в Петербург, а другой - из Петербурга в Москву. Вышли они одновременно, но скорость первого поезда в три раза больше скорости второго. Какой поезд будет дальше от Москвы в момент их встречи?

6. Горело семь свечей, три погасло. Сколько свечей осталось?

7. Двое подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один человек. Оба они переправились через реку на этой лодке и продолжили свой путь. Как они это сделали?

<< | >>
Источник: Тимофеева, А.А.. ЛОГИКА [Текст] : учебное пособие / А.А. Тимофеева. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС,2015. - 96 с.. 2015

Еще по теме Виды контроля и отчетности по дисциплине:

  1. 1.4. Виды контроля и отчётности по дисциплине
  2. Виды контроля и отчётности по дисциплине
  3. 1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
  4. 1.5. Виды контроля и отчетности по дисциплине
  5. 1.5. Виды контроля и отчетности по дисциплине
  6. 1.5. Виды контроля и отчетности по дисциплине
  7. Виды контроля знаний студентов и их отчетности
  8. Арифметический контроль показателей финансовой отчетности и их взаимосвязь
  9. 59. Понятие и виды дисциплины. Соотношение дисциплины с правопорядком, общественным порядком, законностью
  10. Тема 21. Контроль в государственном управлении. 21.1. Виды и принципы контроля
  11. Виды отчетности
  12. 1.2. Требования к отчетности, ее качественные характеристики, и основополагающие принципы учета и отчетности в РФ
  13. Контроль финансовой дисциплины работодателя
  14. 8.2. Этапы трансформации бухгалтерской отчетности российских организаций в соответствии с международными стандартами финансовой отчетности
  15. 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  16. Банковский контроль за соблюдением кассовой дисциплины предприятиями и организациями
  17. Виды корпоративного контроля
  18. § 5. Предмет, задачи и система дисциплины «Административная деятельность органов внутренних дел». Соотношение данной дисциплины с общепрофессиональными юридическими и специальными дисциплинами