<<
>>

11.4. Возрастные особенности условных рефлексов

В настоящее время данные о наличии условно-рефлекторной деятельности у плода весьма противоречивы. Некоторые физиологи считают, что к образованию условных связей организм готов уже в последние месяцы пренатального развития.

Так, описываются эксперименты, в которых на живот беременной помещается вибратор, вызывающий при работе безусловно-рефлекторные двигательные реакции плода (в качестве условного раздражителя использовался камертон). После нескольких сочетаний двух раздражителей возникала условная реакция движения плода на звук камертона. Условно-рефлекторные реакции новорожденного вырабатываются на биологически важные стимулы. Самыми первыми появляются интероцептивные условные рефлексы.

В первые дни постнатальной жизни у ребенка отмечается образование натуральных пищевых рефлексов на время кормления. При строгом режиме кормления на 5–7 день отмечается повышение количества лейкоцитов и газообмена еще до приема пищи. Дети пробуждаются, у них наблюдается повышенная двигательная активность. Сосательные движения появляются еще до того, как сосок вложен в рот.

Таким образом, первыми начинают образовываться натуральные, пищевые, рефлексы сосания и обще двигательные реакции. В течение первого месяца условные реакции неустойчивы, могут быть выработаны пока лишь на комплекс раздражителей, требуют постоянного подкрепления.

Ряд авторов приводят следующую последовательность образования рефлексов: сначала кожные, позднее звуковые, а затем зрительные сигналы.

Одна из характерных особенностей условно-рефлекторной деятельности грудного возраста заключается в том, что в это время действенными являются комплексные раздражители. Часто один из компонентов такого комплекса – слово. К 10–11 месяцам у ребенка вырабатывается уже много адекватных реакций на словесные сигналы. Но в большей степени реакции идут на комплекс: слова, интонации, обстановки, положения тела и т. п. Ответные же реакции ребенка представляют собой одиночные рефлекторные акты.

Выделяют 3 стадии развития условно-рефлекторной деятельности: 1. стадия неспецифических реакций характеризуется возникновением ориентировочной реакции в ответ на раздражитель; 2. стадия неустойчивого условного рефлекса – условный раздражитель не всегда вызывает ответную реакцию; 3. стадия устойчивого условного рефлекса – большинство действий индифферентного раздражителя вызывают условную реакцию.

Первые две стадии предшествуют образованию условного рефлекса. Образование условных рефлексов на первом месяце жизни идет довольно медленно. Так, если у новорожденных детей формирование условной мигательной реакции на звуковой раздражитель требует около 400 сочетаний с безусловным стимулом (в данном случае это струя воздуха, направленная в глаз), то в дошкольном возрасте условный рефлекс появляется уже после 2–5 сочетаний. После 10–20 сочетаний образуется прочный условный рефлекс.

Скорость образования условных реакций у детей старше 10 лет и взрослых практически не различается. В период выработки условных рефлексов могут появиться межсигнальные реакции. Эта возрастная особенность связана с ограничением иррадиации процессов возбуждения в результате нарастания тормозного с процесса. В первые 5–6 лет жизни активно формируются все основные проявления высшей нервной деятельности, значительно возрастает подвижность и уравновешенность нервных процессов, при выработке рефлексов на комплексный раздражитель реакции возникают как на комплекс раздражителей, так и на его отдельные компоненты (хотя подкрепляется лишь комплекс).

К 6–7 годам развитие коркового торможения создает условия для быстрого и дифференцированного формирования условных связей. Период второго детства – наиболее спокойный в развитии ВНД. И только к 11–12 годам отмечаются реакции только на комплекс раздражителей в 66 % случаев. В подростковом же периоде отмечается ряд изменений условно-рефлекторной деятельности, связанных с половым созреванием. В это время отмечается преобладание возбуждения, что часто проявляется в неадекватных реакциях на внешний стимул. По сравнению с предыдущим возрастом затруднена выработка временных связей, и закрепление требует большего времени и усилий. Снижается также и скорость образования рефлексов 1-й и 2-й сигнальных систем. К концу же подросткового периода устанавливаются гармоничные взаимоотношения между корой и подкоркой, процессами возбуждения и торможения. После 15–17 лет ВНД считается созревшей.

«Молодые» условные рефлексы тормозятся легче и на более длительный срок, чем «старые» при одних и тех же условиях. Здесь внешнее торможение выступает в качестве тончайшего инструмента, способного выделить наиболее биологически значимую форму поведения, подчинив ей все остальные виды деятельности.

<< | >>
Источник: Ботвич. Т.А.. НЕЙРОБИОЛОГИЯ [Текст]: учебное пособие / Т.А. Ботвич. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2015. – 148 с.. 2015

Еще по теме 11.4. Возрастные особенности условных рефлексов:

  1. «Условный рефлекс» говорил о проявлениях «иррадиа­ции» и «концентрации» одного и того же рефлекса.
  2. 11.1. 2.Условные рефлексы
  3. 11.2. Автоматизация условных рефлексов
  4. 11.1. Классификация условных и безусловных рефлексов
  5. 11.1.5. Стадии образования условных рефлексов
  6. 11.1.3. Правила формирования условного рефлекса по И.П.Павлову
  7. 11.1.4. Условия выработки условных рефлексов
  8. Глава 12 Возрастные особенности и половые различия в предпочтении защиты и совладания
  9. ЧАСТЬ 1 Объект политической философии - это политическая рефлексия, рефлексия о политике.
  10. ВОПРОС: Если я правильно понимаю, то любой предмет может быть предметом политической рефлексии. Можно ли это рассматривать как акт власти - назначение предметов предметами политической рефлексии? По аналогии с тем, что вы сказали про первого, который посылает второго убить третьего.
  11. 11.3.1. Признаки условного торможения